ти дозволяють зробити висновок про те, що динаміка змін показників рівня девіантних проявів у поведінці учнів експериментальної групи за всіма показниками позитивна. Тестування учнів з контрольної групи 8-го класу, показало, що за час проведення нашого експерименту відбулося зниження результатів, високий рівень девіантності збільшився з 33,3% до 36,7%. Це пояснюється тим, що в умовах школи-інтернату, з дітьми постійно повинна вестися робота зі зниження та коригуванню рівня девіантних проявів у поведінці учнів. p align="justify"> Таким чином, доведено ефективність побудованої і апробованої нами програми корекції девіантних проявів у поведінці старших підлітків, в умові школи-інтернату.
Висновок
Підлітковий вік - це період, який має великий вплив на все подальше життя людини. Схильність до відхиляється є результатом збою в процесі становлення особистості тінейджера і у вирішенні його вікових завдань. Одним з видів поведінки, що відхиляється є девіантна поведінка. p align="justify"> Девіантна поведінка - це окремий вчинок або система вчинків особистості, що порушують склалися в даному суспільстві соціально-психологічні, моральні або культурні норми, але не протиправну поведінку. До нього відносяться: прогули занять, втечі з дому, бродяжництво, агресивна поведінка, самоагрессия, суїциди, сексуальні девіації, рання алкоголізація та ін
Основна проблема нашого дослідження - корекція девіантної поведінки дітей-сиріт в старшому підлітковому віці.
Для вирішення проблеми в процесі дослідження перед нами були поставлені такі завдання:
1. Розкрити сутність корекції девіантної поведінки;
2. Охарактеризувати особливості прояву девіантної поведінки у старших підлітків;
. За результатами експериментального дослідження розробити програму виявлення динаміки девіантної поведінки старших підлітків в умовах школи-інтернату.
Для рішення першої і другої завдань ми вивчили сутність, форми і методи корекції девіантної поведінки, познайомилися з особливостями девіантної поведінки старших підлітків і можливостями школи-інтернату у вирішенні даної психолого-педагогічної проблеми, використовуючи літературу з даної тематики . На основі отриманих даних ми прийшли до наступних висновків:
Корекційно-виховна діяльність спрямована головним чином, на руйнування певних установок, уявлень, цінностей, мотивів, стереотипів поведінки та формування нових з метою досягнення самореалізації особистості в суспільстві. Необхідність в корекційно-виховної діяльності виникає у випадках відхилення в поведінці підлітка викликаних головним чином соціальними порушеннями. p align="justify"> Для вирішення третього завдання нами була розроблена програма корекції девіантної...
