кими ми стикаємося на кожному кроці; навчилися висловлювати відкрито свою думку і не боятися цього; нам пояснили, що таке стрес і депресія і навчили, як з ними боротися, і т.д. В».
.3 Динаміка корекції девіантної поведінки старших підлітків в умовах школи-інтернату
На заключному етапі була проведена підсумкова діагностика підлітків, нами були застосовані ті ж методи, що і на Експериментальне, а також враховані результати рефлексії та відповіді на запитання запропоновані хлопцям на заключному занятті нашої програми, результати представлені в табл.6
Таблиця 6
Середні показники рівня девіантних відхилень учнів 9-го, експериментального класу на початковому і кінцевому етапах експерименту.
Рівень девіантних отклоненійНачало експеріментаКонец експерімента9 классВисокій (від 0 до 14) 14 чол. - 46,7% 12 чол. - 40% Середній (від 15 до 23) 9чел. - 30% 10ос. - 33,3% Низький (від 24 до 29) 7чел. - 23,3% 8чел. - 26,7%
Малюнок 4 ілюструє зміни рівнів девіантних відхилень у поведінці у старших підлітків 9-го класу на початковому і кінцевому етапах експерименту.
В
Рис. 4 Середні показники експерименту серед учнів 9 класу. br/>
Провівши порівняльний аналіз по закінченні експерименту, ми виявили, що кількість учнів, що знаходяться на низькому і середньому рівнях - зменшилося, а на середньому і на високому рівнях зросла.
Якісний аналіз характеристики девіантної поведінки старших підлітків 9-го класу школи-інтернату № 2 м. Глазова, що брали участь у реалізації експерименту, показав високу динаміку змін, що свідчить про можливість корекції девіантної поведінки старших підлітків, за допомогою спеціально розроблених програм.
Ми можемо вважати мета нашого дослідження досягнутої тому за результатами формуючого етапу експерименту ми можемо зробити висновок про те, що запропонована програма сприяла зниженню девіантних проявів у випробуваної групі учнів 9-го класу. Високий рівень девіантних відхилень у поведінці учнів 9-го класу знизився на 6,7%, а середній рівень збільшився на 3,3%, а низький рівень зріс на 3,4%. p align="justify"> Порівнюючи, показники рівня девіантних відхилень у підлітків в обох групах на констатирующем і кінцевому етапах експерименту ми отримали наступні показники, табл. 7. br/>
Таблиця 7
Порівняльний аналіз рівня девіантних відхилень учнів 8 і 9 класів на констатирующем і кінцевому етапах експерименту.
Рівень девіантних отклоненійНачало експеріментаКонец експерімента8 класс9 класс8 класс9
Для більш наочного уявлення, перенесемо дані представлені в таблиці 7 на малюнок 5
В
Рис.5 Середні показники експерименту, у відсотках
Узагальнені результа...
