ійної творчості. Аджея цінності Професійні ї Особисті, технологія їх втілення проявляються як фактор Формування ОСОБИСТОСТІ позбав в умів творчої ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> В чому ж проявляється творчість СОЦІАЛЬНОГО працівника чг СОЦІАЛЬНОГО педагога? Перш за все у, - їх гнучкості, варіатівності, вінахідлівості, ініціатівності смілівості и нетрадіційності РІШЕНЬ та поведінкі у професійній взаємодії. Тому для оволодіння педагогічною культурою необхідне усвідомлення творчої природи СОЦІАЛЬНОЇ роботи. p align="justify">. Особістішій компонент розкриває професійно-етичний культуру СОЦІАЛЬНОГО працівника як спеціфічній: способ реалізації сутнісніх сил людини. Під сутніснімі силами маються на увазі спожи, здібності, Захоплення, соціальний досвід ОСОБИСТОСТІ, міра СОЦІАЛЬНОЇ актівності людини. p align="justify"> Розглядаючі Зміст окрем компонентів, Варто Зупинити детальніше на особливостях. Так, скажімо, коли йдет про аксіологічний компонент, то чи не Можна не відзначіті, что ВІН є як системоутворюючий (як сукупність педагогічних цінностей). А цінності є змістом внутрішньої моральної культури СОЦІАЛЬНОГО педагога чг СОЦІАЛЬНОГО працівника. Домінуючімі в Системі педагогічних цінностей віступають "цінності-цілі", оскількі в цілях Відображається Основний Зміст ДІЯЛЬНОСТІ фахівця. Цінності-цілі вбірають в собі творчий характер професійної праці, престіжність, соціальну значущість, можлівість самоствердження и самореалізації, Любов і прив'язаність до дітей, а такоже Такі цінності, як Впевненість у Майбутнього, безпека Сім'ї и близьким. Причому звітність, розглядаті дані цілі НЕ позбав з, позіцій потреб Суспільства, альо ї з позіції конкретного СОЦІАЛЬНОГО педагога, Який НЕ відірваній від особістів життя, особіст проблем та інтересів. p align="justify"> звичайна, Що з Основними категоріями потреб реально співвідносяться певні "цінності-цілі". У Певний момент життя людина задовольняє ту потребу, яка є для нього найбільш ВАЖЛИВО и сильною. p align="justify"> І позбав потім з'являються спожи більш високого уровня. Наприклад, ЯКЩО людина відчуває Постійний голод, то вона буде шукати возможности задовільнімі самє ці спожи - знайте їжу; после їжі - знайте затишок, тепло, житло. І позбав маючі ПЄВНЄВ побутову комфортність, людина почінає потребуваті Спілкування, розвівається така Цінність, як потреба налагодження добрих стосунків, дружби, ПІДТРИМКИ. Поступово відчуваючі внутрішнє удовольствие и доброзичливости, уважности Ставлення оточуючіх людей, у нього з'являються цінності, Які Вже пов'язані з особістіснім ЗРОСТАННЯ з потребою поваги, Визнання его особіст чг ПРОФЕСІЙНИХ якости. p align="justify"> Інструментальнімі по відношенню до "цінностей-цілей" є "цінності-засоби" - способ взаємодії СОЦІАЛЬНОГО педагога з колегами и клієнтами.
"цінності-засоби" можна розділяті на "цінності-отношения", "цінності-якості", "цінності-знання". "Цінності-отношения" діктують Способи взаємодії СОЦІАЛЬНОГО педагога з різ...
