ювати власну позицію в дискусіях з обговорюваних питань. При вивченні світової художньої культури на профільному рівні учні повинні навчитися формулювати цілі своєї роботи і успішно їх реалізовувати. Результати індивідуальної та групової проектної діяльності представляються у формах конспекту, реферату, рецензії, а також творчого завдання будь-якого жанру, резюме, дослідницького проекту, публічної презентації. Особливо актуально на обох рівнях вміння користуватися різними джерелами інформації в сучасному інформаційному полі для виконання навчальних і творчих завдань.
У 2010/2011 навчальному році муніципальним методичним службам, міським та районним методичним об'єднанням вчителів МХК рекомендується:
спланувати систему роботи з освоєння федеральних державних освітніх стандартів середньої (повної) загальної освіти В«другого поколінняВ»;
в рамках підготовки робочих навчальних програм провести експертизу використовуються в загальноосвітніх установах навчально-методичних комплектів і календарно-тематичних планів на відповідність зазначеним у цьому листі вимогам;
провести науково-методичні семінари з реалізації активних та інтерактивних стратегій викладання СХК та практикуми з використанням сучасних педагогічних технологій.
2.3 Порівняльний аналіз ефективності уроків із застосуванням нових технологій і класичної моделі проведення занять
педагогічний художній культура мультимедійний
Через курс МХК наскрізною лінією проходить тема В«Культурні традиції рідного краюВ», яка передбачає вивчення регіонального варіанту культури, в тому числі історико-етнографічне та краєзнавче дослідження місцевих об'єктів культури, народних традицій і звичаїв у рамках проектної діяльності , з відповідною фіксацією і презентацією результатів (замальовки, фото-та відеозйомка, запис фольклору і В«усних історійВ», створення музею школи, сайту).
Якщо раніше сама народна традиція забезпечувала необхідний рівень життєвої-моральної естетичної вихованості дітей, то тепер цю традицію покликана підтримувати школа, яка разом з родиною, установами додаткової освіти і всієї спільністю в змозі створити ефективну систему входження людини в життя художньої народної культури.
Основою роботи є залучення дітей до культурної спадщини своєї Батьківщини, без чого немає і не може бути шляхи до освоєння загальнолюдських цінностей і культури.
В умовах сучасної школи ми виявляємо такі суперечності:
Протиріччя перше - з одного боку, різке зростання суспільно-державної потреби у виході із загальноосвітньої школи громадян, що характеризуються володінням основ народної культури, і, з іншого боку, низьким рівнем володі...
