і Д. 10. Вибрати з пропозиції або тексту слова із звуками [Т] і [Д] і записати їх у два стовпчики. 11. Скласти розповідь, використовуючи опорні слова зі звуками [Т] і [Д] і записати його.
блок
Напрями работиРекомендованние заданіяI. Розвиток аналізу структури предложенія1. Визначити межі речень у тексті. 2. Скласти пропозиції по сюжетним картинки і визначити кількість слів у ньому. 3. Скласти пропозиції з певною кількістю слів. 4. Збільшити кількість слів у реченні. 5. Скласти речення зі слів, даних в безладді. 6. Скласти речення з певним словом. 7. Скласти графічні схеми пропозицій. 8. Скласти пропозицію по графічній схемі. 9. Визначити місце слова в реченні. 10. Виділити пропозицію з тексту з певною кількістю слов.II. Розвиток складового аналізу і сінтезаI. Виділення голосного звуку з складу. 1. Назвати тільки голосний звук складу. 2. Підняти букву, відповідну голосному звуку слова. 3. Записати тільки голосні звуки складів. 4. Придумати склад з відповідною гласною. 5. Визначити місце голосного звуку в слові. 6. Придумати склад, в якому голосний звук на першому, другому або третьому місці. II. Виділення голосних звуків із слова. 1. Назвати голосні звуки слова. 2. Записати на схемі тільки голосні даного слова. 3. Підібрати картинки до графічних схемами. III. Закріплення складового аналізу і синтезу. 1. Повторити слово по складах, порахувати кількість складів. 2. Визначити кількість складів у названих словах. 3. Розкласти картинки в два ряди, залежно про кількості складів у їх назві. 4. Виділити перший склад з картинок, записати його. 5. Скласти слова із складів. 6. Визначити пропущений склад у слові з опорою на картинку. 7. Виділити з пропозицій слова, що складаються з певної кількості складів. 8. Придумати слова з заданим кількістю складів. 9. Придумати слова з певним стилем, що стоять на початку, в середині або в кінці слова. 10. Визначити ударний склад. 11. Скласти графічні схеми складового складу слів. 12. Підібрати слова до графічних схемам.III. Розвиток фонематичного аналізу і сінтеза1. Скласти слова, що складаються з 3, 4, 5-ти звуків. 2. Визначити кількість звуків у словах з опорою на картинку. 3. Визначити на слух кількість звуків у слові. 4. Вставити пропущені букви в слова з опорою на картинку і без неї. 5. Визначити перший і останній звук у слові. 6. Виділити 2, 3-ій і т.д. звук у слові. 7. Скласти звукові схеми слів. 8. Придумати слова із заданим звуком на початку, середині і в кінці слова. 9. Вибрати з пропозиції слова з певною кількістю звуків у слові. 10. Додати різну кількість звуків до одного і того ж слову так, щоб вийшли нові слова. 11. Перетворити слова, додаючи один і той же звук в початок, середину і в кінець слова. 12. Перетворити слова, змінюючи один звук у слові. 13. Перетворити слова, переставляючи звуки в слові. 14. Скласти слова із заданих букв з опорою на картинку і без неї. 15. Утворити ланцюжка слів таким чином, щоб кожне наступне слово починалося на останній звук попереднього. 16. Назвати слово, в якому звуки розташовані у зворотному порядку (ніс - сон). Попередження аграмматіческой дислексії
Напрями работиРекомендованние заданіяI. Уточнення і ускладнення структури предложенія1. Визначити межі речень у тексті. 2. Скласти пропозиції по сюжетним картинки і визначити кількість слів у ньому. 3. Скласти пропозиції з певною кількістю слів. ...
