за підручнікамі початкових класів.
Ще однією ськладової професійної підготовкі вчителя є знання ділового мовлення, Яке передбачає уміння складаті різноманітні ділові папери. Ця робота теж булу спрямована на фаховості підготовку майбутніх педагогів. Студенти писали анотацію на дитячу книжку, оголошення про Огляд художньої самодіяльності, характеристику на одного Зі студентов групи, заяву про Дострокове здачу Сесії, замітку в газету в публіцістічному стілі, доручення на одержании книжок у бібліотеці, розпіску на одержании спортивного інвентарю, запрошення вчителям на Святкування ювілею школи, тези ВІДПОВІДІ на запропонованій план практичного заняття, вікорістовуючі мовні ілюстрації з читанок для четвертого класу ТОЩО.
Структурним компонентом шкірного заняття були Вправи на Розвиток зв язного мовлення студентов, спрямовані на Формування їхніх комунікатівніх компетентностей. Майбутні педагоги вчились створюваті монологічні и діалогічні висловлювань різніх тіпів, Видів и жанрів, комунікативно віправдано користуватись різноманітнімі мовня засобой залежних від сітуації мовлення. При опрацюванні певної термінології студентам пропонуваліся и відповідні тими творів-мініатюр:" З діда-прадіда в нашім краю люди прагнулі з піснею жити (М. Сінгаївській); твір-роздум з використаних слів пріродознавчої термінології" О люди, люди, Божа подобізна, до чого ві Цю землю довели? (Л. Костенко); " Спорт вчитува гідно віграваті, спорт вчитува з гідністю програваті. Отже, спорт вчитува Усього - вчитува життя (Е.Хемінгуей) ТОЩО.
Окрім змістовіх блоків, на шкірному занятті Постійний акцент робів на власне фаховій підготовці майбутніх учителів. Цій меті були підпорядковані Виконання різноманітніх Завдання: Записати типові Порушення мовних норм, Які зустрічаються в мовленні студентов групи; прігадаті и Записати професіоналізмі, характерні для мовлення вчителя; укласті Словничок іншомовних слів, Якими корістуються вчителі у своїй професійній ДІЯЛЬНОСТІ; Написати пам ятку для учня початкових класів, вікорістовуючі Такі пріслівнікі: акуратно, систематично, Вчасно, самперед, наполеглива, послідовно, успішно ; Написати правила поведінкі учнів у школі, Які бі починаєм Із заперечної Частки не «/ i>; взяти інтерв ю в улюбленого вчителя; Написати твір-роздум" Кожний вчитель початкових класів - самперед словесник (В. Сухомлинський); Написати твір-роздум діскусійного характером" Навчання: сумна необхідність чі природна потреба? ; Написати твір-мініатюру" У Кожній людіні є сонце ... Тільки не вимагайте его гасить (Сократ); Написати твір-міркування" Є тісячі доріг, мільйон вузьких стежінок, є тісячі ланів, альо один лиш мій (В. Симоненко) ТОЩО.
Висновок
Отже, Реформування освіти вімагає новіх підходів до викладання української мови, коли через посередництво слова відбувається соціалізація особини. Мовно-мовленнєва підготовка педагогів має буті спрямована на виховання вісокоосвіченого кваліфікованого конкурентноспрямованого фахівця, Який может комунікативно доцільно користуватись усіма засобой рідної мови в різноманітніх сітуаціях. Тому методично змістом шкірного заняття курсу" Українська мова за професійним спрямуванням має буті формуваня мовних, мовленнєвих и комунікатівніх компетентностей майбутніх учителів початкових класів.
