lign="justify"> Помилився - признавайся;
Забув - попроси пробачення;
Говори те, що думаєш;
Не можеш сказати правду - поясни, чому;
Підсумок класної години.
Отже, хлопці, тепер повторимо ще раз девіз наших класних годин. (Повторюють хором).
Так що ж нового і корисного для життя ви сьогодні дізналися і вибрали для себе? (Відповіді дітей)
Якщо утруднився відповісти, поставити такі питання: - Що таке конфлікти?- Чому виникають конфлікти?- Перелічіть, якими позитивними способами вирішення конфліктних ситуацій, якщо буде потрібно, ви будете користуватися в житті?
Хлопці, а що хотіли б ви побажати один одному, собі з нашої теми? (Побажання дітей).
А я бажаю всім вам і собі, щоб у нашому житті якомога менше було конфліктів. А якщо навіть вони відбудуться, то головне - щоб вони завжди вирішувалися тільки позитивно. Згодні? (Так.)
Дякуємо за активну співпрацю, вміння серйозно думати, міркувати і доводити.
Хлопці, а вдома напишіть, будь ласка, твір - міркування на тему: «Я в конфлікті», тобто хотілося б вам змінити що-небудь у своїй поведінці чи ні? ».
Тренінг «Є контакт!» профілактика конфліктів у дітей молодшого шкільного та віку »
Заняття 1.
Мета заняття: створення сприятливих умов для роботи групи, зняття напруги, розкріпачення і об'єднання підлітків, створення високого емоційного підйому.
Розминка «Розкол льоду». Всі учасники стоять у колі. Ведучий плескає в долоні, потім передає бавовна сусідові праворуч або ліворуч. Бавовна передається з долоньок в долоньки. Коли учасник отримає бавовна, він передає його наступному. Таким чином, бавовна обійде весь круг і повернеться до ведучого. Далі бавовна можна пустити у зворотний бік.
Розминка «Зміна місць». Всі учасники сидять у колі, один стілець забирається із загального кола. Ведучий стає в центр і каже: «Міняються місцями ті, хто ...». Далі ведучий називає якусь якість або рису, присутню у більшості гравців, а також і у самого ведучого. Наприклад, «... ті, хто в чорних черевиках». Учасники встають з місць і швидко намагаються зайняти місця на протилежному боці кола.
З сидячим рядом мінятися не можна. Той, кому не вистачило місця, встає на місце ведучого. Спочатку гри обмовляється, що не потрібно штовхати інших учасників, треба дбайливо ставитися один до одного. Після завершення вправи тренер задає питання: Як ви думаєте, навіщо це вправа? Які почуття ви зараз відчуваєте? А які почуття бувають взагалі? (Радість, смуток, страх, тривога та ін.), Настрій змінилося? А тепер нас тупіло час познайомитися.
Вправа «Інтерв'ю». Всі учасники діляться на пари і протягом 5 хвилин задають один одному питання з метою дізнатися якомога більше про свій новий партнері і не просто ім'я, звідки він, де навчається, хобі, але і що-небудь незвичайне. Спочатку одна людина задає питання, потім по команді ведучого, позиції в парі міняються, і вже другий виступає в ролі кореспондента. Необхідно підкреслити, що потім треба буде представити свого співрозмовника перед усіма. Коли учасники в парі візьмуть один у одного інтерв'ю, починається вистава своїх співрозмовників. Подання здійснюється по колу і включає в себе ім'я і ту інформацію, яку хлопці дізналися один про одного в інтерв'ю.
Гра «Хіп-хоп»: якщо ведучий говорить «хіп» - назвати сусіда зліва, якщо «хоп» -справа. Той, хто помилився стає провідним.
Вправа «Очікування і побоювання». Вправа проводиться в командах. Учасникам пропонується на аркуші ватману намалювати контур людини. Усередині чоловічка учасники пишуть всі свої очікування, пов'язані з тренінгом, а зовні- побоювання. Очікування і побоювання можуть бути пов'язані з психологічним кліматом у групі, доцільністю тренінгу тощо Коли робота буде завершена, можна запропонувати «оживити» свого чоловічка, дати йому ім'я, намалювати обличчя. Потім кожна команда представляє свого чоловічка. Закінчити цю вправу необхідно словами: «Сподіваємося, в ході нашого тренінгу ваші побоювання розвіються, а очікування виправдаються».
Побудова скульптурних груп. Водящий надає членам групи певну позу і називає отриману композицію. Вправа полегшує процес невербальної комунікації.
Вправи на вербальну і невербальну комунікацію.
Ситуація: машина забризкала перехожого, шофер вийшов з машини вибачитися. Тренування адекватних комунікацій.
Передача уявного предмета. Необхідно прийняти, вгадати і передати по колу (або ін?? дложіть свій). Обговорення.
