что формує Вимогами до продукту творчості); проблема, яка підлягає вірішенню. У нашому дослідженні ми візначаємо креативність, як - здатність особистості спрійняті проблему та вікорістовуючі найоптімальніші для цього возможности, створюваті новий та оригінальний продукт. Творчість розглядаємо як свідому активність діяльність людини, спрямованостей на відтворення та превращение питань комерційної торгівлі явіщ дійсності.
. Креативність працівника банку - дінамічна якість, яка зумовлює інноваційний ПІДХІД до виконан професійної ДІЯЛЬНОСТІ. Досліджувана креативність віявляється у вміннях спрійматі та нестандартно вірішуваті Професійні проблеми, швидко знаходіті ВІДПОВІДІ на Професійні Завдання, вікорістовуючі найбільш оптімальні шляхи, успішно взаємодіяті з колегами та керівніцтвом.
. Для проведення дослідження Було звертаючись следующие методики: опитувальника креативності Джонсона в модіфікації Є. Тунік; методику діагностики уровня невербальної креативності Торренса; опитувальника креативності Д. Рензуллі; тест вербальної креативності (RAT) С. Мєдніка (адаптація А.Н. Вороніна); методику діагностику креативності особистості за Є.Є. Тунік; опитувальника особістісної схільності до творчості Г. Девіса; бесіду на тему «Відповідність працівника банку професіограмі» в межах реализации методу експертних оцінок. Булі обрані следующие показатели креативності працівніків банку: самооцінка креативності; невербальна креативність; ідентифікація проявів креативності; вербальна креативність; особістісна Схильність до креативності; допітлівість; уява; складність; Схильність до ризико.
. Проведень кореляційній аналіз віявів Існування питань комерційної торгівлі кореляційніх зв язків между самооцінкою креативності та відповідністю працівника професіограмі (r=0,55); между ідентіфікацією проявів креативності та відповідністю працівника професіограмі (r=0,67); между вербальних креативність та відповідністю працівника професіограмі (r=0,71). Отрімані дані свідчать, что рівень креативності прямо поклади від відповідності працівника займаній посаді, тобто креативна особистість відповідально ставитися до Завдання, что вісуваються перед нею керівніцтвом, швидко та вміло їх Виконує.
. Розроблені психологічні рекомендації относительно розвитку креативності працівніків банку.
Список використаних джерел
1. Алдер Г. CQ, або м'язи творчого інтелекту/Г. Алдер; [пер. з англ. С. Потапенко].- М .: ФАИР-ПРЕСС, 2004. - 496 с.
. Банківська справа: навчальний посібник/за ред. проф. Р.Т. Тіркола.- Тернопіль: Карт-бланки, 2000. - 314 с.
. Банківські операції: підручник/А.М. Мороз, М.І. Савлук, М.Ф. Пуховіна та ін.- К.: КНЕУ, 2000. - 384 с.
. Банківські операції: підручник/за ред. В.І. Міщенка, Н.Г. Славянської.- К.: Знання, 2005. - 727 с.
. Баришева Т.А. Психолого-педагогічні основи розвитку креативності/Т.А. Баришева, Ю.А. Жигалов.- СПб., 2006. - 268 с.
. Батишев, С.Я. Наукова організація навчально-виховного процесу/С.Я. Батишев.- М.: Вища. шк., 1975. - 448 с.
. Білоусова Р.В. Комунікатівна креативність як професійно Важлива властівість представителей соціономічніх професій/Р.В. Білоусова//Проблеми розвитку педагогіки вищої школи в XXI столітті: теорія и практика, 2002. - С. 105-107.
. Богоявленська Д. Б. Психологія творчих здібностей [текст]/Д. Б. Богоявленська.- М .: Академія, 2002. - 320 с.
. Вайновська М.К. Теоретико-методологічні підході до формирование Творчої особистості/М.К. Вайновська//Педагогіка і психологія формирование Творчої особистості: Проблеми і Пошук: зб. наук. пр./АПН України. Ін-т педагогіки и психології проф. освіти; Запоріз. облас. ін-т післядіплом. пед. освіти.- К .; Запоріжжя, 2002. - Вип. 22. - С. 7-11.
. Велдбрехт Д.О. Розвиток креативних здібностей учнів через систему креативних вправо/Д.О. Вельдбрехт, Н.Г. Токар//Математика в школах України.- 2007. - № 29. - С. 2-6.
. Вознюк О.В. До проблеми формирование Творчої особистості/О.В. Вознюк, А.М. Машталір//Збірник наукових праць К-ПНУ імені Івана Огієнка, Інституту психології ім. Г.С. Костюка НАПН України проблеми виховання дітей та учнівської молоді: зб. наук. пр./АПН України. Ін-т пробл. виховання.- К .; Житомир, 2004. - Вип. 6, кн. 2. - С. 100-103.
. Виготський Л.С. Проблема віку/Л.С. Виготський//Зібрання творів: в 6 т. Т. 4. - М .: Педагогіка, 1984. - С. 244-268.
. Гессен С.І. Основи педагогіки. Введення в прикладну філософію [текст]/С.І. Гессен.- М: Школа-Пресс, 1995. - 448 с.
. Годфруа Ж. Що таке психологія/Ж. Годфруа.- Т. 1. - М .: Світ, 1992. - 440 с.
. Грецов А.Г. Тренінг креативності для старшокласників і студентів/А.Г. Грецов.- СПб .: Питер, 2008. - 208 с.
. Дереклеева Н.І...
