ологія відзначена майже у половини хворих. Важкі захворювання (менінгоенцефаліти, дизентерія) або багато разів повторювані захворювання на першому році життя спостерігаються у половини дітей. У зв'язку з різними шкідливостями в ранньому віці може бути тимчасова втрата навичок (регрес). p align="justify"> Психічне недорозвинення у 2/3 дітей відповідає легкого, а у 1/3 - помірною та важкою ступеня розумової відсталості. Грамоті змогли навчитися тільки 45% дітей. p align="justify"> Отже, для атонической форми розумової відсталості типові нездатність до психічного напруження, коливання психічного тонусу, різке порушення цілеспрямованої активності від аспонтанности до рухового занепокоєння, відсутність планомірного поведінки, апрозексія, порушення тонкощі емоційних реакцій, нестійкість афективного фону, зміна інстинктів.
Нездатність до психічного напруження є наслідком ураження глибоких утворень мозку. Відсутність будь-якого плану - зміна активності (моторне занепокоєння), крайня непослідовність, недоцільність і безглуздість вчинків, поєднання зі стереотипиями, персеверациями, імпульси - все це може бути пояснено ураженнями функціональних мотиваційних систем та систем, відповідальних за пізнавальну діяльність. За наявність В«епілептогенногоВ» вогнища говорять м'язова гіпотонія, вегетативно-трофічні порушення, ожиріння, атрофічні зміни в області шлуночків мозку. p align="justify"> Випадок хвороби. Коля, 13 років. Народився від літніх батьків. Має двох дорослих здорових сестер з вищою освітою. Від 5-й вагітності. Народився в асфіксії. На 3-й день переніс зупинку дихання. p align="justify"> Сидить з 8 місяців, ходить з 1 г 3 міс. У 2 роки відзначався афективно-респірат-й напад. До 3 років тричі переніс напади лихоманки (39 В°) з блювотою. У 5 років була пневмонія і вітряна віспа. Розвиток протікало з затримкою, одягався з 7 років, зав'язує шнурки з 9 років. Довго не міг їсти сам. Моторика вкрай незручна. p align="justify"> З 4 років у дитсадку, цурався дітей, не грав з ними, був малоактивний, ніяких нових навичок не придбав, був малодоступний для контакту, здійснював різні стереотипні руху. Будинки добродушний, поступливий, прив'язаний до батьків. Навчається з 8 років. У цьому віці ще розрізняв право-ліво, насилу освоював порядковий рахунок. На заняттях сидів під партою, відмовився працювати. Писати в першому класі не навчився, читав дуже погано, плутав і переставляв літери. Будучи переведеним в корекційну школу, в першому класі провчився чотири роки. У перший рік майже не міг сидіти за партою. З плином часу став менш метушливим, але поведінка залишалося колишнім: без причини сміявся, жував носовичок, постійно возився зі своїм портфелем, упускав з нього речі, не вмів зібрати їх. Поза занять іноді ставав більш збудженим, ображався, плакав. Як правило, ніякої ініціативи не виявляв, був бездіяльний. Мова довгий час залишалася недорікуватою, часом заїкався. Протягом двох років навчання не...
