самопрезентації та його втілення на основі життєвого досвіду виконання соціальних ролей. Учням можна запропонувати три варіанти образу самопрезентації:
. В«МодельВ» (у необихевиористской розумінні терміну), тобто якийсь реальний суб'єкт, якому хотілося б наслідувати в тому чи іншому аспекті його поведінки. p align="justify">. Соціальний образ, наприклад В«начальникВ», В«вчителькаВ», В«продавецьВ», що відображає стереотипне (буденне) подання про виконання соціальної ролі. p align="justify">. Художній образ - персонаж відомого художнього твору (кінофільму, мультфільму і т. д.). p align="justify"> Втілення образу має відбуватися на інтуїтивному, несвідомому рівні. Учням пропонується не думати про те, що конкретно вони робитимуть і як при цьому виглядати. Однак досить часто буває необхідно привнести в самопрезентацію учня певні характерні риси, техніки, конкретні навички і пр. Наприклад, таким навиком може бути красива, невимушена жестикуляція під час публічного виступу. Тоді необхідно відпрацьовувати до автоматизму всі нові складові поведінки, тобто застосовувати другий основний метод навчання самопрезентації. Зрозуміло, відпрацювання зажадає терпіння й часу, так як будь-яка нова поведінкова складова (манера, жест, інтонація, елемент одягу) викликає на першому етапі різке зниження успішності самопрезентації, тому що руйнує цілісність первинного образу. p align="justify"> Слід зазначити, що, незважаючи на те, що два описаних методу навчання самопрезентації прямо протилежні з В«ідеологічноїВ» та методичної точок зору, вони можуть бути цілком успішно поєднані в одній навчальній програмі, тим більше що кожен з них має свої переваги.
У висновку слід зазначити, що при навчанні самопрезентації необхідно розробити програму так, щоб найкращим чином поєднувати запит і можливості клієнта, наукові дані з даної теми і власні практичні напрацювання, наявні в В«багажіВ» кожного практикуючого консультанта і тренера (наукова цінність яких, може бути, ще не доведена, але практична значимість вже очевидна).
Висновок
В даний час в Росії пріоритетна мета соціальної роботи полягає в наданні допомоги людям, які перебувають у важкій життєвій ситуації. Тому робота з важкими ситуаціями становить основний зміст діяльності фахівців. Обставини, які порушують нормальну життєдіяльність людини і є приводом для звернення до органів соціального захисту, не можуть не викликати емоційного відгуку і співчуття до тих, хто в них опинився. Це ситуації втрат близьких людей, важких хвороб, насильства, злиднів, поневірянь - все це сумні і похмурі сторони життя, постійне зіткнення з якими напружує емоційну сферу особистості фахівця і вимагає від нього стану постійного контролю. p align="justify"> З цієї точки зору проведене в даній роботі дослідження самопрезентації та ділового стилю в переговорному процесі дозволяє уточнити такі основоположні моменти даного процесу.
...
