и поговоримо про вживання займенників в нашій мові. Яку роль відіграють займенники? Чи часто ми їх використовуємо? Які займенники частіше за інших вживаються? На ці питання ми легко зможемо відповісти, якщо прочитаємо книгу «Цікаво про російською мовою» Автори цього посібника - В.А.Іванова, З.А.Потіха, Д.Е. Розенталь. (Повідомлення по цій книзі про местоимении може підготувати заздалегідь один з учнів. Можливий інший варіант, що повідомлення готує учень з даного вчителем тексту). «Світ займенників широкий і різноманітний. Без займенників немає мов. У своїй промові ми постійно ними користуємося, тому не випадково, що за частотою вживання займенника займають 3-е місце (після іменників і дієслів). Однак частота займенників різко відрізняється від частоти інших частин мови, в даному випадку іменників і дієслів. Ця відмінність обумовлена ??тим, що іменників серед 9000 найбільш частотних слів налічуються близько 4 тисяч, дієслів - близько 2500, а займенників - всього 69. Звідси ясно, що при малій кількості, але високою частотою вживання займенника повинні постійно повторюватися в нашій мови, як в усній, так і в письмовій. Загалом частотному списку на перші 30 слів припадає 14 займенників: я, що, він, це, ти, ми, цей, вона, вони, весь, то, все, свій, який. »Займенники створюють нам мовленнєвий зручність, так як економлять час і простір. Завдання. Замінити повторюване іменник підходящими за змістом займенниками. Визначити розряд вставлених займенників. У будинку в нас жив їжачок, їжачок (він) був ручний. Коли їжачка (його) гладили, їжачок (він) притискав до спини колючки і робився зовсім м'яким. За це ми їжачка (його) прозвали Пушком. (Г. Скребицкий). Яке слово повторюється частіше за інших? Якої частини мови воно? Як уникнути повтору цього слова? Отже на цьому прикладі ми довели, що займенники необхідні в нашій мові. Але іноді спостерігається і невиправдане використання займенників. Щоб переконатися в цьому, послухаємо пісеньку Вінні - Пуха, складену відомим дитячим поетом Б. Заходером. (Вірш читає один з учнів напам'ять). Днями, не знаю сам навіщо, Зайшов я в незнайомий будинок, Мені захотілося Дещо з Ким Поговорити про те про се. Я розповів їм, що, коли І чому і від чого, Сказав, звідки і куди, І як, і де, і для чого; Що було раніше, що потім, І хто кого, і що до чого; І що подумали про те, І якщо ні, то чому. Коли мені не вистачало слів, Я додавав то «ах», то «ех», І «так сказати», і «будь здоров», І «ну і ну», і «просто сміх!» Коли ж закінчив я розповідь, Те Дехто запитав: «І все?» Ти, говорив тут цілу годину, А розповів ні те ні се! Що ви зрозуміли з цієї пісеньки? У чому помилка Вінні-Пуха, який так докладно, так емоційно розповів про свої пригоди, але залишився незрозумілим? Що ж забув (або не знав) Вінні-Пух? Висновок: Займенники тільки вказують на особи, предмети, події, якості, а конкретний зміст стає зрозумілим або з ситуації, або попереднього контексту. Завдання: Знайдіть займенник, яке часто використовується в просторіччі і відсутня в мові правильної, літературної. Виправте помилки. 1. Іхній будинок знаходився на березі водойми. 2. Хлопчики зустріли їхнього друга. 3. Мій знайомий був обурений їхніми діями. 4. Їхні домашні тварини були здорові і ситі. Завдання: Виправити помилки в пропозиціях. 1. Дубровський застрелив ведмедя. Троєкуров звелів з нього зняти шкуру. 2. А.П.Чехов, він народився в Таганрозі. 3. Коли у їй вийшов фокус, Каштанка дзвінко загавкав. 4. Гусь серед їхніх був н...
