, що моделюються на малюнках, можна розділити по типу міжособистісних відносин. Так, ситуації на рис. 1,3,5,10 і12 моделюють взаємини між дітьми (дитина-дитина); ситуації на рис. 2, 6, 8, 9, 11 і 13 - взаємини між дитиною і дорослими (дитина-дорослий); ситуації на рис. 4, 6, 7 і 14 моделюють повсякденну діяльність дитини, яку він робить один; ситуація на рис. 6 з однаковим підставою може бути віднесена як до ситуацій типу «дитина-дорослий», так і до ситуацій «дитина-дитина».
Додаток 3
Проективна методика «Моя сім'я» (Р.Ф.Беляускайте)
Мета: визначити, як дитина сприймає своє місце в сім'ї, як він ставиться до сім'ї в цілому і до окремих членів сім'ї, який клімат і особливості взаємин між членами даної сім'ї.
Інструментарій: аркуш білого паперу, набір кольорових олівців, ластик.
Інструкція: Попросити дитину намалювати свою сім'ю. Час виконання завдання не обмежується.
У процесі виконання завдання слід зазначати: послідовність малювання, паузи більше 15 секунд, стирання деталей, спонтанні коментарі дитини, емоційні реакції та їх зв'язок з зображуваним змістом.
Інтерпретація малюнка умовно поділяється на три частини: аналіз малюнка; інтерпретація особливостей графічної презентації членів сім'ї; аналіз процесу малювання.
Як правило, дитина, котра переживає емоційний комфорт у сім'ї, малює повну сім'ю. Спотворення реального складу сім'ї заслуговує пильної уваги, оскільки за цим майже завжди стоїть емоційний конфлікт, невдоволення сімейною ситуацією.
Крайні варіанти є малюнками, на яких взагалі не зображені люди або зображені тільки не пов'язані з родиною люди.
За такими реакціями найчастіше криються: травматичні переживання, пов'язані з сім'єю; відчуття знедоленої, покинутості; аутизм; високий рівень тривожності; поганий контакт з досліджуваним дитиною. Частіше доводиться стикатися з менш вираженими відступами від реального складу сім'ї.
. Зменшення складу сім'ї. Діти забувають намалювати тих членів сім'ї, які для них менш емоційно привабливі, з якими склалися конфліктні уявлення. Чи не малюючи їх, дитина як би розряджає неприйнятну емоційну атмосферу сім'ї, уникає пов'язаних з ними негативних реакцій.
. Іноді замість реальних членів сім'ї дитина малює маленьких звіряток. Завжди слід з'ясувати, з ким дитина їх ототожнює.
. Випадки, коли дитина не малює себе або, навпаки, замість сім'ї зображує тільки себе, свідчать про відсутність почуття спільності в сім'ї.
. Збільшення складу сім'ї пов'язано з незадоволеними в сім'ї психологічними потребами дитини.
. Малювання додатково до батьків не пов'язаних з сім'єю дорослих вказує на пошук дитиною людини, здатного задовольнити його потребу в близьких емоційних контактах.
Розташування членів сім'ї малюнку вказує на психологічні особливості взаємин у сім'ї.
Індикатори психологічного благополуччя в сім'ї - згуртованість всіх членів сім'ї, малювання їх із сполученими руками, об'єднаних в загальній діяльності.
Показники низького рівня емоційних зв'язків - роз'єднаність членів сім'ї, їх віддаленість один від одного. ...
