ук.
Інструкція: «Повтори за мною».
Жук-сук, тому-будинок-ком, будинок-сом, ведмедик-миска, коза-коса, калюжа-лижі, день-тінь-пень, Маша-Даша-каша, Паша-наша-Маша, бак-лак-мак, жук-лук-сук.
Стан звуковимови міжзубний вимова звука [с] - [ш].
II. Результати обстеження анатомічної будови і моторики артикуляційного апарату
В обстеження апарату артикуляції входило: губи, зуби, язик, небо. Порушення були виявлені у Юлі К. - неправильний прикус зубів.
III. Результати обстеження стану фонематичного сприйняття
Для обстеження стану фонематичного сприйняття дітям було запропоновано такі завдання:
Завдання № 1 Повторення складових ланцюжків.
Інструкція: «Повтори за мною».
Ба-па ка-га-ка са-за-са
За-жа та-да-та ма-мо-ма
Ва-фа ша-жа-ша са-ша-са
Складними для неї виявилися наступні «ланцюжка»: ка-га-ка, невиразно вимовлені «ланцюжка»: са-за-са, ша-жа-ша, за пані, са-ша-са , т.к. дані приголосні звуки у неї міжзубні.
Завдання № 2.
Розрізнення приголосних звуків різного ступеня акустичної та артикулярной противопоставленности в словах.
Матеріал дослідження: предметні картинки (слова-квазеомоніми): нирка - бочка, котушка - діжка, кора-гора, софа - сова, зуб - суп, Луша - калюжа, цибулю - люк, коло - гак , оси-осі, банку - банька, ведмедик - мишка, сом - тому, звір - двері, лисиця - особи, купина - кішка, Марина - малина, рак - лак, дах-щур, ведмедик - миска, троянда - рожа, жук- цибулю.
Процедура: дитині пропонувалася пара картинок і давалася інструкція:
«Покажи ту картинку, яку я назву».
Юля - не змогли показати наступні пари картинок: лікар-грак, жук-лук.
Завдання № 3.
Виділення звуку на тлі слова.
Матеріал: слова, з яких дитина за завданням повинен виділити даний звук,
Звук «С» з слів: сода, місяць, рука, коса, грім, стіл, качка, весна, трава, скеля, клумба, посуд, літак, абрикос. Звук «Ш» з слів: кулі, рана, гамак, каша, кішка, кишеню, мішок, помідор, малюки, крило, штани, олівець. Звук «Р» з слів: вата, ваги, рана, дубок, бабак, цукор, чайник, марка, стілець, брат, сокиру, піжама, мухомор, сарафан.
Звук «Л» з слів: лапа, сани, калюжа, пила, окуляри, сумка, шапка, палиця, міст, вовк, душ, підлога, намет, клумба, стіл.
Процедура: дитині пропонується ряд слів, з яких він за завданням повинен виділити заданий звук.
Інструкція: «Слухай уважно. Я буду називати слова. Якщо ти почуєш у слові звук «С» (Ш Р Л) підніми руку ».
Юля - не змогла визначити звук у слові: мак.
Завдання 4.
Виділення першого, останнього звуку в слові.
Мовний матеріал: куля, сік, цибулю, рама, намиста, кішка, стіл, супутник, крило, літак, олівець.
Процедура: дитині називається слово і пропонується визначити 1-ий і останній звук.
Інструкція: «Слухай уважно. Я ...
