яття англійської мови, але й у повсякденному житті студентів; створюють менш стресову обстановку. Кожен студент індивідуально має можливість записати свою промову, прослухати і порівняти з автентичною промовою, що дозволяє зняти психологічні труднощі говоріння. Можна без перебільшення стверджувати, що саме тому на заняттях англійської мови в лінгвістичному вузі, в першу чергу, повинні застосовуватися технології мультимедіа.
Список використаних джерел
1 Актуальні проблеми лінгвістики та методики викладання іноземних мов. Матеріали міжнародної конференції.- Алмати: КАЗ Гумо і МЯ імені Аблай хана. Частина 1.Алмати 2001.с.155.
Пасів Є.І., Кузовлев В.П., Коростельов В.С. Мета навчання іноземній мові на сучасному етапі розвитку суспільства. Загальна методика навчання іноземним мовам. Хрестоматія/Ред. Леонтьєв А.А. М., 1991.
Величко В.В., Карпіевіч Д.В., Карпіевіч Е.Ф., Кирилюк Л.Г. Інноваційні методи в громадянській освіті.- Мн., 1999..
М'ясоїд Т.А. «Інтерактивні технології навчання. Спец. семінар для вчителів »М., 2004
Звєрєв А. 10 і 90 - нова статистика інтелекту Знання - сила - 1997р. №4
Роджерс К. Питання, які я б собі задав, якби був учителем хрестоматія з педагогічної психології сост. Красило А. І. та ін. - 1995р.
7 Бар Р., Таг Дж. Від навчання до вчення - нова парадигма вищої освіти//Університетська освіта: від ефективного викладання до ефективного вченню. СБ статей-рефератів з дидактиці вищої школи/Білоруський державний університет. Центр проблем розвитку освіти.- Мн., 2001. - С. 13-39.
8 Грігальчік Є. К., Губаревич Д. І. Навчаємо інакше. Стратегія активного навчання Мінськ - 2003, стор. 8
9 Амонашвілі Ш. А. Виховна та освітня функція оцінки навчання школярів.- Мінськ, 1984р
10 Бонуелл Ч. К., Сазерленд Т. Є. Безперервність активного навчання: вибір методів діяльності для активізації навчальної роботи студентів в аудиторії Університетська освіта: від ефективного викладання до ефективного вченню. СБ статей-рефератів з дидактиці вищої школи БГУ центр проблем розвитку освіти - Мінськ 2001
Венцель К. Н. Вільне виховання: Сб наукових праць.- М., 1999.
Гальскова І.Д. Сучасні методики навчання іноземної мови. Посібник для вчителя М .: аркто, 2000, с. 127-128.
Коростильова Л.А. «Психологічні бар'єри і готовність до нововведень» СПб., 1996, 66 стор.
Мещерякова, Є. Літній лінгвістичний табір/Е. МещеряковаЕ. Ісаакович//Виховна робота в школі.- 2005.-№ 2. - С. 22.
Коротаєва Є. В. Хочу, можу, вмію! Навчання, занурене у спілкування - Мн., 1997
Кавтарадзе Д. Н. Навчання та гра. Введ. в активні мет. обуч.- М., 1998.
Гладіліна І.П. Деякі прийоми роботи на уроках англійської мови в початковій школі/І.П. Гладіліна//Іноземні мови в школі.- 2003 .-
Суворова Н. «Інтерактивне навчання: Нові підходи» М., 2005.
Підкасистий П.І., Хайдаров Ж.С. «Технології гри в навчанні і розвитку» М., 1996, 268 стор.
20 Іноземні мови в школі »1 (15) 2007, с.29,32.
