его (управління) сутність. Крім того, звітність, з ясувати з'явиться моніторінговіх процедур у Системі управління та візначіті їх природу й призначення в ринковий умів.
Управление освітою захи до СФЕРИ СОЦІАЛЬНОГО управління. Під соціальнім управлінням ми Розуміємо Вплив на суспільство з метою его упорядкування, Збереження якости, спеціфікі, удосконалення и развития. Це Необхідна властівість будь-якого Суспільства и вітікає з его сістемної природи, суспільного характеру праці, необхідності Спілкування людей у ​​процесі праці та життя, обміну продуктами їх матеріальної та духовної ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> При управлінні у такий способ, управлінські Функції розподілені между всіма компонентами системи, а виконавець - має Тільки одного керівника. Це економічний та Зручний способ управління, альо керівник має буті універсалом, досконало Володіти всіма Напрямки роботи, что нелегко Забезпечити на практіці. p align="justify"> Спираючись на наукові дослідження О. Василенка [7], Б. Гаєвського [10], Г. Єльнікової [16? 19], Ю. Конаржевський [25, 26], О. Майорова [34] , В. Маслова [35], В. Новака [40], Г. Щокіна [61; 62], можна віділіті сутність процеса управління в СОЦІАЛЬНИХ системах, спрямованостей на впорядкування керованої підсістемі. Основним его Завдання є забезпечення цілеспрямованості, узгодженості Функціонування та розвітку керованої підсістемі. Ураховуючі, что Функціонування СОЦІАЛЬНОЇ системи відбувається в умів постійніх змін внутрішнього та зовнішнього середовища, управління повинною реагуваті на ці Зміни та своєчасно Забезпечувати перебудову системи з притаманних їй закономірностямі ї тенденціямі помощью механізмів, Які існують у самій Системі. p align="justify"> Соціальне управління відрізняється від управління у технічних та біологічніх системах тім, что суб єкт управління впліває на про єкт помощью визначення цілей ДІЯЛЬНОСТІ, Які декомпозуються на Менш глобальні та передбачають їх Прийняття про єктом управління. Формулювання цілей управління потребує всебічного Вивчення сітуації та тенденцій розвітку про єкта, что Виступає предметом управління. Предметом управління у СОЦІАЛЬНИХ системах є отношения, як комплекс стійкіх взаємозв язків та взаємодій людей у ​​процесі управлінського впліву, что Забезпечують самоуправління, Яке створює Дві підсістемі: Керуючому ї керованого. Отношения управління реалізуються через інформацію, яка відображає форми зв язків у процесі управління соціальнімі системами. За Наукова Твердження Н. Островерхової та Л. Даниленко, результатом управлінської ДІЯЛЬНОСТІ є решение, спрямовані на Досягнення цілей засобой Виконання функцій управління через організацію взаємодії людей, что Забезпечує Функціонування та Розвиток організації [46].
Успішність управлінської ДІЯЛЬНОСТІ Дещо поклади від Дотримання системного принципом зворотнього зв язку ІНФОРМАЦІЙНИХ потоків, сутність Якого Полягає у зв язку между Отримання ефектом та управлінськім вплива.
Дослідник В. Новак Тлумача зворотнього зв язок, як інформаційне забезпечення управлінського процеса, что в соціальному варіанті є необхідною умів ефектівності управлінськіх РІШЕНЬ. Узагальнено зворотнього зв язок розглядають як необхідну умову будь-якої доцільної ДІЯЛЬНОСТІ, Незалежності від того, ким або чим вона здійснюється [40].
Процес управління у віщому навчальному закладі є невід ємною ськладової управління соціальнімі системами, что Складається з двох самостійніх, альо взаємопов язаних підсістем - керованої (про єкт управління) та керуючої (суб єкт управління). До керованої підсістемі належати елєменти, Які Забезпечують процес создания матеріальніх и духовних благ, до керуючої - елєменти, Які Забезпечують процес управління як цілеспрямований Вплив на колектив людей, задіяніх у керованій підсістемі. Чім больше соціальна система є розвинення, тім більш досконалим у ній є Механізм зворотнього зв язку.
Сам управлінський процес характерізується відповіднімі функціямі (від лат. Functio - Виконання), под Якими розуміють відношення двох (або групи) про єктів, де Зміни одного супроводжуються змінам Іншого [ 52].
Як відомо, загальновизнаних функціямі менеджменту є планування, організація, мотивація, контроль - вони ж Використовують и в педагогічному менеджменті з підсіленням акценту на соціально-психологічний Бік їх Здійснення, у зв
