норми;
3 етап - формувати у дітей уміння читати усвідомлено і виразно;
4 етап - формувати у дітей уміння читати в темпі 20-30 сл/хв.
З урахуванням завдань кожного етапу процесу формування початкового досвіду читання, який передбачає відбір специфічних для даного етапу вправ, слід говорити про необхідність такої системи вправ, яка міститиме на першому етапі вправи з вироблення умінь читати складами; на другому етапі - вправи з формування правильності; на третьому етапі - вправи по формуванню розуміння прочитаного і робота над виразністю читання, на четвертому - робота по збільшенню темпу читання. br/>
1.3. Критеріальна характеристика рівня сформованості первісного навички читання у першокласників
Перш ніж скласти критеріальну характеристику сформованості первісного навички читання у першокласників необхідно визначити значення понять: В«критерійВ», В«показникВ».
За визначенням Є.П. Суворовой: В«Критерій - це ознака, на підставі якого відбувається оцінка, визначення або класифікація чого-небудь; мірило оцінкиВ» [40, 48]. p> В. А. Кустарева вважала, що В«критерій - це кількісний показник, властивий всім елементам-якого безлічі об'єктів (явищ), що дозволяє здійснити їх класифікаціюВ» [34, 32]. p> Б.Г. Ананьєв відзначав, що В«показник - це засіб передачі інформації про яку-небудь сутності або явище, узагальнююча характеристика, за якою можна судити про якість, стані або розвитку сукупності, групи яких об'єктів або процесівВ» [1, 12].
Оскільки в нашому дослідженні ми розглядає формування саме первісного навички читання, відповідно звернемо увагу на букварний період. Т.П. Сальникова [37] виділяє вміння, якими повинні оволодіти першокласники протягом букварного періоду:
1) читати складами, тобто володіти читанням всіх основних типів складів в двоскладових, трискладових, чотирискладовими словах, доступних для розуміння;
2) дотримуватися основні орфоепічні норми при повторному прочитанні слів і текстів;
3) робити паузи і логічні наголоси в найпростіших випадках; передавати найпростіші інтонації;
4) розуміти прочитане - як окремі слова, так і пропозиції і текст; відповідати на питання прочитане; переказує прочитане;
5) читати доступні тексти вголос у темпі 20-30 слів на хвилину.
Рівень сформованості даних умінь говорить про рівень сформованості первісного навички читання. p> Згідно навчальної програми для 1-4 класів середньої загальноосвітньої школи [32] у навчанні читання в букварний періоди-д, передбачається формування і розвиток таких умінь:
- дізнаватися кожну букву алфавіту (друковану, керів-Пісний, рядкову і заголовну), правильно називати її (буква "ка", "ем");
- читати прямі (ма), непрямі (ом) склади; склади з поєднанням приголосних (ру-ч-ка):
- читати слова з буквою ь, що позначає м'якість попереднього приголосного;
- читати слова з буквами я, е, є,...
