ку, високий рівень девіантності учнів 8-го класу збільшився з 33,3% до 36,7%. Це пояснюється тим, що в умовах школи-інтернату, з дітьми постійно повинна вестися робота зі зниження та коригуванню рівня девіантних проявів. p align="justify"> На підставі отриманих результатів нашого дослідження ми можемо зробити наступні висновки:
в рамках концепції спеціальної освіти та виховання девіантних дітей корекційно-педагогічна діяльність повинна займати центральне (серцевинний) становище в єдиному педагогічному процесі;
корекційна діяльність знаходиться на перехресті складових частин загальної освіти, в той же час має свою специфічну спрямованість при здійсненні навчально-виховного процесу;
за обсягом і значущістю корекційно-педагогічного процесу в системі спеціальної освіти йому відводиться досить помітне місце на перетині складових освітнього процесу (навчання, виховання, розвиток);
корекція як соціальна система повинна мати самостійний вихід, взаємодіяти із соціальним середовищем, оскільки вона для корекційно-педагогічного процесу є не компонентним елементом, а навколишнього сферою, межею поля взаємодії і взаємовпливу компонентів єдиного педагогічного процесу.
Ми можемо вважати мета нашого дослідження досягнутої тому за результатами кінцевого етапу експерименту можна зробити висновок про те, що запропонована програма сприяла зниженню девіантних проявів у випробуваної групі учнів, що доводить правильність висунутої нами гіпотези і вирішення поставленої перед нами проблеми.
Список літератури
1.Абрамова Г.С. Введення в практичну психологію - М.: Міжнар. пров. Академія, 1995. -264с. p> 2.Астапов В. М. Тривожність у дітей. М.: Юніті, 2004. - 131с. p> 3.Вахромов Є.Є. психологічні особливості самоактулизации підлітків з поведінкою, що відхиляється: автореферат дис ... канд. психол. наук. - М.: 2003. - 20с. p> 4.Безленкіна Л.Ф. Соціально-корекційна робота з підлітками девіантної поведінки. - М.: Наука, 1995. С.65-67
5.Божовіч Л.І. Психологічне вивчення дітей у школі-інтернаті. М., 1960. - 358с. p> 6.Большая російська педагогічна енциклопедія/під ред. В.В. Давидова. - М.: Педагогіка. - 1998. - 320с. p> 7.Воспітаніе важкого дитини: діти з девіантною поведінкою: учеб.-мет. сел. /Під ред. М.І. Рожкова. - М.: Гуманит. вид. центр ВЛАДОС: 2007. - 240 с. p> 8.Виготскій Л.С. Зібрання творів. - М. Педагогіка, 1984. - Т.5. - 369с. p> 9.Гілінскій Я.І. Девиантность, злочинність, соціальний контроль. - СПб.: В«Юридичний центр ПрессВ», - 2004. - 320с. p> 10.Гонеев А.Д. Профілактика та педагогічна корекція поведінки, що відхиляється підлітків. - Курськ, 1998. - 140с. p> 11.Гонеев А.Д. Теоретичні основи підготовки вчителя до корекційно-педагогічної діяльності з підлітками: автореф дис. ... Докт. пед. наук. - Курськ, 2001. p> 12.Грігорьева Є.І. Соціально-ку...
