justify">) фактори, що визначають успішність навчання говорінню;
3) труднощі при навчанні діалогічного мовлення;
4) методи навчання говорінню в малих групах;
) аналіз методів і прийомів розвитку умінь непідготовленою мови в малих групах.
У рамках практичної частини роботи розроблені ситуації для іншомовного спілкування на уроці. Це вдалий конкретний приклад, як потрібно організовувати усну бесіду з учнями на уроці, адже приклад завжди краще, ніж теорія. p align="justify"> У підсумку, можна стверджувати, що головним в процесі навчання говорінню є ставка на комунікацію учнів як між собою, так і з учителем допомогою дискусій і діалогів. Найскладніше з виробленням мотивації. Учитель зобов'язаний подати учням всі переваги володіння іноземною мовою, особливо усній промовою. Інакше, невмотивований учень не буде проявляти активності і старанності в процесі навчання. Учитель повинен забезпечити різноманітність видів діяльності, внести творчість у своє заняття. Для цього періодично потрібно проводити нестандартні уроки: урок-гра, проектні завдання, дискусії, дебати, брейнрінгі. Існує безліч варіантів, як зацікавити учнів, розвиваючи одночасно їх мовні знання. p align="justify"> Практична значимість даної роботи і полягала саме в пошуку і аналізі таких методів роботи, які сприяють розвитку навичок як монологічних, так і діалогічних висловлювань. Наведено приклади проведення нестандартних уроків (рольова гра, дискусія), а також прийоми активізації уваги учнів на уроці і способи підвищення мотивації для вивчення іноземної мови і зокрема для розвитку усного мовлення. p align="justify"> Список використаних джерел
1. Байдурова Л.А. Метод проектів при навчанні учнів двом іноземним мовам/Л. А. Байдурова, Т. В. Шапошникова// Иностр. яз. в шк .. - 2002. - № 1. - 11 с. p align="justify">. Блонський П. П. Пам'ять і мислення/П. П. Блонський - М.: Просвещение, 1964. - 74 с. p align="justify">. Бондаренко С. М. Урок-творчість вчителя/С. М. Бондаренко - М.: Наука, 1979. - С. 18-19, 32. p align="justify">. Валлон А. Психічний розвиток дитини/А. Валлон - М.: Просвещение, 1967. - 76 с. p align="justify">. Величко Л.Ф. Методичний аспект паралінгвістіческіх характеристик усного іншомовного мовлення/Л.Ф. Величко - М.: Правда, 1982. -88 С. p align="justify">. Венедиктова С.Л. Проектна діяльність учнів на уроках німецької мови/С. Л. Венедиктова// Иностр. яз. в шк .. - 2002. - № 1. - С. 6-7. p align="justify">. Вербицький А. А. Активне навчання у вищій школі: контекстний підхід/А. А. Вербицький - М.: Наука, 1991. - 108 с. p align="justify">. Верещагін Є.М. Мова і культура: Лінгвокраїнознавство у викладанні російської мови як іноземної. Методичне керівництво/Є.М. Верещагін, В. Г. Костомаров - 3-е видання перероблене і доповнене. - М.: Російська мова, 1983. - 129 с. p align="justify">. Гальскова Н.Д. Теорі...
