рішення конфліктніх СИТУАЦІЙ, проведення групових зайняти з дітьми та доросла. Для Вирішення соціально-педагогічних Завдання винен знаті: · методологічні принципи, закономірності, зміст, методи та форми виховання; Інноваційні Процеси, технології освітньо-виховної роботи в навчальний заклад різніх тіпів; · Особливості профілактікі девіантної поведінкі учнів різного віку, негативних Явища у підлітковому середовіщі, проблеми статево-рольової соціалізації ОСОБИСТОСТІ; · Спеціфіку роботи у загальноосвітніх школах · сучасний стан и Тенденції розвітку дитячих, підлітковіх спілок, рухів, організацій ТОЩО та їхній Вплив на особистість; · Функції, права системи державних інстітутів, установ, Громадському організацій у Галузі · освіти, навчання та виховання підростаючого Покоління; · Культурні, економічні, демографічні, екологічні Особливості СОЦІАЛЬНОГО середовища, в якому організовується робота. Повинен знати Індивідуальні характеристики вихованців, учнів, Соціальні, культурні, психологічні Інші умови їхнього навчання та виховання. Повинен мати: Ціннісні орієнтації, спрямовані на всебічній культурних, духовних Розвиток людини як ОСОБИСТОСТІ та найвищої цінності Суспільства, творчу психолого-педагогічну діяльність, розвінуті комунікатівні здібності и навички, глібокі и Сістемні Професійні знання. Повинен знати педагогічну, соціальну психологію; етико, винен вміті організовуваті взаємодію педагогічного колективу, батьків. Бере участь в організації освітньо-виховного процесу з метою забезпечення всебічного особістісного розвитку дітей, підлітків, молоді, Зміцнення і захист їхнього псіхічного здоровий" я; планує, розробляє, впроваджує в практику Розвиваючі, корекційні програми навчально-виховної ДІЯЛЬНОСТІ з урахуванням статево, вікових, других особливая дітей; спріяє формуваня психологічної культури вихованців, учнів, учителів, батьків. Повинен знати Загальну, соціальну, педагогічну, вікову психологію, психологію ОСОБИСТОСТІ, Загальну педагогіку, основи дефектології, психодіагностики, психопрофілактики, псіхотерапії, діагностікі и корекції псіхічного розвитку дитини; вимоги до нормативного забезпечення навчально-виховного процесу. Повинен вміті: застосовуваті Професійні знання в практічній ДІЯЛЬНОСТІ, вівчаті відхилення у поведінці школярів, молоді; Проводити профілактічну роботу з Попередження девіантної поведінкі, а такоже розробляті програми та проекти роботи з «дітьми Вулиці», працювати з групами ризику в умів неформального Спілкування, Сприяти проявити ініціативи, актівізації суб »єктівної позіції вихованців (КЛІЄНТІВ); організовуваті взаємодію педагогічного колективу, батьків, Громадському про «єднань та організацій, служб у справах для неповнолітніх, служб СОЦІАЛЬНОГО захисту, профспілок, правоохороних органів, медичних установ ТОЩО Щодо виховання, оздоровлення, Здійснення СОЦІАЛЬНОГО патронажу, профілактичної роботи и соціальної реабілітації дітей та підлітків. Повінні знаті основні закономірності особістісного розвитку дітей, підлітків, молоді, спеціфіку їх потреб, інтересів, мотівів, ступінь їх удовольствие; цілі, принципи, зміст, Особливості навчально-виховної роботи в соціальному середовіщі, школі, сім ї; нормативне забезпечення навчально-виховного процесу. Повинен вміті Ефективно застосовуваті теоретичні Професійні знання в практічній педагогічній ДІЯЛЬНОСТІ, організовуваті ігрову діяльность школярів з профорієнтації, враховуваті вікові Особливості дітей в організації ігрової ДІЯЛЬНОСТІ. Вміті Проводити профілакт...
