ця звуків у слові. 6.Составленіе слів по перших звуках назв картинок. 7.Составленіе слів за останніми звукам назв картинок. 8.Составленіе слів зі звуків, вимовлених в безладді. 9.Составленіе слів з букв, написаних у безладді з опорою на картинку. 10.Составленіе слів з букв, написаних у безладді без опори на картинку. 11.Добавленіе букв в слова.II. Розвиток складового аналізу і сінтеза.1.Назвать слово злито, вимовлене по складах з опорою на картинку. 2.Назвать слово злито, вимовлене по складах без опори на картинку. 3.Добавіть відсутні склади в слова. 4.Визначите кількість складів у слові. 5.Ізменіть перший склад так, щоб вийшло інше слово. 6.Составіть слово із складів, написаних у безладді. 7.Проізнесті злито пропозицію, вимовлене по складах. 8.Составіть речення зі слів, написаних у безладді з опорою на картинку. 9. Скласти речення зі слів, написаних у безладді без опори на картінку.III. Розвиток уміння усвідомлювати смислову структуру текста.1.Подобрать пропозиція до сюжетної картинці. 2.Вибрать з тексту пропозицію, що відповідає зображенню на картинці. 3.Дополніть пропозиції, написані з пропусками. 4.Прочітать пропозицію і відповісти на питання, поставлене до нього. 5.Прочітать короткий текст і відповісти на питання. 6.Подобрать сюжетну картинку до прочитаного тексту. 7.Вибрать із запропонованих картинок героїв тексту. 8.Вибрать заголовок до тексту. 9.Прідумать заголовок до тексту самостійно. 10.Найті в тексті опис тварини, природи і т.д. 11.Составіть розповідь з пропозицій, написаних у безладді. 12.Вибрать правильні відповіді, на основі прочитаних текстів. 13.Определіть основну думку тексту. 14.Составіть план прочитаного тексту. 15.Составіть графічну схему прочитаного тексту. 16.Пересказать прочитаної текст з опорою на картинний план. 17.Пересказать прочитаний текст з опорою на питальний план. 18.Пересказать прочитаний текст з опорою на тезовий план. 19.Пересказать прочитаний текст без опори на план. 20.Составленіе розповіді з картинному планом. 21.Сопоставіть тексти, написані на одну тему. 22.Найті нісенітниці в тексті.
Зразок індивідуального плану Олега З.
Висновок: грубе порушення навичок мовного аналізу і синтезу. Різко виражені порушення лексико-граматичної будови мови, порушення навичок словотворення. Послоговое читання з безліччю спотворень звукослоговой структури слова. Передумови до фонематічекой і аграмматіческой дислексії.
Напрями работиРекомендованние заданіяI. Розвиток складового аналізу і сінтезаI. Виділення голосних звуків із слова. 1. Назвати голосні звуки слова. 2. Записати на схемі тільки голосні даного слова. 3. Підібрати картинки до графічних схемами. II. Закріплення складового аналізу і синтезу. 1. Повторити слово по складах, порахувати кількість складів. 2. Визначити кількість складів у названих словах. 3. Розкласти картинки в два ряди, залежно про кількості складів у їх назві. 4. Виділити перший склад з картинок, записати його. 5. Скласти слова із складів. 6. Визначити пропущений склад у слові з опорою на картинку. 7. Виділити з пропозицій слова, що складаються з певної кількості складів. 8. Придумати слова з заданим кількістю складів. 9. Придумати слова з певним стилем, що стоять на початку, в середині або в кінці слова. 10. Визначити ударний склад. 11. Скласти графічні схеми складового складу слів. 12. Підібрати слова до графічних схемам.II. Розвито...
