align="justify"> Диференціація єдиного і множини іменників у дітей експериментальної групи розвинена набагато гірше, ніж у дітей контрольної групи. Вживання іменників у родовому відмінку однини і вживання іменників у родовому відмінку множини у дітей експериментальної групи розвинені набагато гірше, ніж у дітей контрольної групи. У дітей контрольної групи в цих завданнях переважає середній рівень функції словозміни, а у дітей експериментальної групи - низький. Діти допускали більше помилок і гірше впоралися з цим завданням.
Вживання іменників у знахідному відмінку однини, вживання іменників у давальному відмінку однини, вживання прийменниково-відмінкових конструкцій однини, вживання іменників орудного відмінка множини і вживання іменників відмінку множини так само сформовані гірше у дітей експериментальної групи, у них переважає середній рівень функції словозміни, тоді як у дітей контрольної групи - високий.
У дітей контрольної групи переважає високий ступінь сформованості словозміни, в той час як у дітей експериментальної - середня. Для дітей обох груп характерні однотипні помилки, що відображають тенденцію використання більш продуктивних словотворчих моделей.
Таким чином, можна зробити висновок, що словозміна у дітей з дизартрією формується за тим же закономірностям, що і у нормально розвиваються однолітків, але трохи уповільненими темпами, що пояснюється структурою дефекту при дизартрії - нечіткістю кінестезій і порушенням фонематичного слуху, що призводить, у свою чергу, до неточності розрізнення граматичних значень, виражених флексиями.
Список літератури
Архипова Є.Ф. Логопедичний масаж при дизартрії М.: АСТ: Астрель, 2008.
Бабкіна Н.В. Оцінка психологічної готовності дітей до школи: Посібник для психологів і фахівців корекційно-розвивального навчання.- 2-е вид. - М.: Айріс-прес, 2013. - 198 с.
Бойкова С.В. Розвиток лексики та граматичного ладу мовлення у дошкільників./С.В. Бойкова - СПб.: Каро, 2012, - 32с.
Візель Т.Г. Мозгова організація мовної функції та її порушення / Т.Г Візель / / Логопед.- 2012. № 6.
Волков Б.С., Волкова Н.В. Дитяча психологія. Психічний розвиток дитини до вступу до школи. Науковий редактор Волков Б.С.- 3-е изд., Испр. і доп. - М.: Педагогічне товариство Росії, 2010. - 362 с.
Гвоздьов О.М. Формування у дитини граматичного ладу мови.- Москва, 1999
Гуровец Г. В., Маєвська С. Н. До питання діагностики стертих форм псевдобульбарний дизартрії / / Питання логопедії. - М., 1978.
Дробінська А.О. Труднощі «нестандартних» дітей.- 2-е вид. - М.: Школа-прес, 2011. - 399 с.
Ефименкова Л.Н. Корекція усній та письмовій мовлення учнів початкових класів. Книга для логопедів М.: Просвещение, 1991. - 224 с.
Жинкин Н.І. Механізми мови.- М.: Просвещение, 2009. - 351с.
Залізняк, А.А. Російське іменна словозміна / А.А Залізняк - М.: Просвещение 2010. - 576с.
Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Подолання загального недорозвинення у дошкільнят. - Вид. «Литур», Єкатеринбург, 2003, 230 с
Зикеев, А.Г. Розвиток мовлення учнів спеціальних освітніх установ / ...
