n="justify"> участь у соціально-педагогічної роботи з клієнтом осіб з його безпосереднього оточення;
) прагнення зібрати необхідну первинну інформацію для соціально-педагогічної роботи з клієнтом і виявити її джерела.
Овчарова Р.В. Довідкова книга соціального педагога.- М .: ТЦ «Сфера», 2004.
Соціальна діагностика - це комплексний процес виявлення і вивчення причинно-наслідкових зв'язків і взаємин у суспільстві, що характеризують його соціально-економічний, культурно-правове, морально-психологічне, медико-біологічне та санітарно-екологічний стан. Її метою є постановка соціального діагнозу, тобто науково обгрунтованого висновку про стан соціального здоров'я.
Соціальний діагноз (оцінка) - це диференційоване, індивідуалізоване і точне визначення проблем людей і умов, так само як їх взаємозв'язку, необхідне для диференційованої допомоги.
Педагогічна діагностика - це вивчення особистості учня та учнівського колективу з метою забезпечення індивідуального та диференційованого підходу в освітньому процесі для більш ефективної реалізації його основних функцій. Перш за все, педагогів цікавлять рівень навченості дітей як здатність до шкільного навчання і рівень навченості як реальний рівень знань, умінь і навичок. Вони досліджують особистість учня як суб'єкта навчальної діяльності і з боку шкільно-значущих психічних функцій.
Соціально-педагогічна діагностика - спеціально організований процес пізнання, в якому відбувається збір інформації про вплив на особистість і соціум соціально-психологічних, педагогічних, екологічних та соціологічних факторів з метою підвищення ефективності педагогічних факторів. За змістом і кінцевим цілям вона є педагогічної, а за методикою проведення має багато спільного з психологічними та соціологічними дослідженнями.
Об'єктом діагностики для соціального педагога є розвивається особистість дитини в системі її взаємодії з соціального мікросередовища і окремі суб'єкти цього середовища, що роблять вплив на формування даної особистості. Предметом діагностики є соціально-педагогічна реальність.
У соціально-педагогічній діагностиці розпізнаються соціально-психологічні характеристики виховного мікросоціуму, особливості педагогічного процесу і сімейного виховання (етимологічна діагностика), а також індивідуально-психологічні характеристики особистості, пов'язані з її соціальними взаємодіями (симптоматична діагностика).
Процес соціально-педагогічної діагностики має наступну структуру:
. Констатація певного неблагополуччя в діяльності та поведінці дитини.
. Усвідомлення можливих причин неблагополуччя, аналіз особливостей випадку.
. Висування робочої гіпотези шляхом аналізу сукупності наявних даних.
. Збір додаткової інформації, необхідної для перевірки гіпотези.
. Перевірка гіпотези шляхом аналізу сукупності даних.
. При непідтвердження гіпотези повторення процедури.
Соціально-педагогічне дослідження мікрорайону школи становить інформаційну основу соціально-педагогічної роботи. Воно передує складання планів та побудові прогнозів. Поширеною в практиці формою первинного документа за результатами соціально-педагогічного дослідження є соціально-педагогічний паспорт. Він включає в себе наступні аспекти:
матеріальна база житлового масиву мікрорайону школи та можливості її використання для організації внеучебного часу дітей та підлітків;
центри зосередження інтересів дітей і підлітківів мікрорайону, місця їх стихійного групування;
можливі осередки негативного впливу на них;
доросле населення і оточення мікрорайону (загальне число жителів, їх вікової, національний, соціальний, професійний склад; освітній, культурний і моральний рівень);
склад сімей мікрорайону (загальне число сімей, кількість сімей, що мають дітей; структура сімей та їх повнота, виховний потенціал; освітній, культурний і моральний рівень);
дитяче населення мікрорайону (загальне число дітей та підлітків; кількість неповнолітніх, що входять, до групи ризику; види відхилень поведінки; число правопорушників, схильних до вживання алкоголю, наркотиків і токсичних речовин; кількість дітей та підлітків з обмеженими можливостями здоров'я, порушеннями нервово-психічного здоров'я, дітей-інвалідів; кількість неповнолітніх, які перебувають під опікою і піклуванням; кількість учнів, які не відвідують школу та/або не зайнятих у сфері розумного дозвілля; кількість неповнолітніх, які проживають в аморальних і асоціальних сім'ях).
Соціально-педагогічне обстеження ...
