го середовища. Необхідний комплексний підхід до цієї проблеми та залучення таких фахівців як вихователь, педагог, психіатр, невролог і логопед. Важливу роль також, відіграють батьки і клімат в сім`ї.
. Уже в доречевом періоді у дітей страждають на ДЦП можна виявити патологію артикуляційно-моторних рефлексів, які в подальшому будуть впливати на розвиток мовних порушень.
3.Для дітей з церебральними паралічами характерні різні форми мовного дизонтогенеза, які проявляються як у вигляді оборотних порушень - затримок мовного розвитку , так і більш стійких системних розладів- загального недорозвинення мови.
4.Дізартрія є основним і часто зустрічається мовним порушенням у дітей з ДЦП. Види дизартрії залежачи від форм і тяжкості паралічів і парезів. Це необхідно враховувати при діагностиці та плануванні корекційних і лікувальних заходів.
. При корекційно-логопедичної роботі необхідно враховувати онтогенетическое послідовний розвиток сенсорних функцій мови і інтелекту, попередження їх порушень, слід проводити з перших місяців життя. Методика занять визначається структурою мовної і психічної недостатності, тяжкістю рухових розладів і віком дитини. На нашу думку методика Е.М. Мастюкова найбільш повна і систематизована.
. За даними анамнезу ми бачимо, що у дітей з ДЦП присутні порушення мови за типом дизартрії і моторної алалії. А також, у більшості дітей спостерігається зниження інтелекту.
7. На підставі цих даних ми провели обстеження.
Для нашого експеременту ми взяли дві групи дітей: з них 6 осіб з дизартрією і 4 людини з алалією. Ми ознайомилися з даними анамнезу, прочитали неврологічне та психіатричне ув'язнення.
8. Ми провели обстеження дітей з дизартрією і алалією. Виявили безліч мовних порушень, як з боку звуко-складової структури слова, так і з боку фонематичного і лексико-граматичного ладу мови. Ці діти потребують корекційно-логопедичної роботі.
9. Таким чином, після проведення корекційно-логопедичної роботи ми повторно обстежили дітей. У них спостерігається позитивна динаміка розвитку речі.Звукопроізношеніе покращився, розширився активний словник, формується лексико-граматичний і фонетичний лад мови. Необхідне продовження роботи над мовою дітей.
. Ми підібрали методику корекційної роботи Е.М. Мастюкова і зондський масаж Є.В. Новікової для дітей страждають дизартрією і алалією.
У проведенні логопедичної роботи необхідний, індивідуальний, систематизований підхід до кожної дитини, враховуючи, його особливості мовних і психічних порушень.
Список літератури
1.Liberoff M.S. Спілкування і церебральні параліч в кн .: Церебральний параліч, лікування та реабілітація.- Буенос-Айрес .: 1985. - 47-53с.
2.Бадалян Л.О., Журба Л.Т., Тимонина О.В. Дитячі церебральні паралічі.
М .: 1989. - 156с.
.Волкова Г.А. Методика обстеження порушень мовлення у дітей. РГПУ ім. А.І. Герцена.- СПб .: 1993. - 45с.
4.Данілова Л.А. Методика корекції мовного і психічного розвитку у дітей з церебральним паралічем.- М .: 1997. - 89 с.
.Діти з гострим церебральним паралічем//Керівництво по утворенню/під ред. Хеннінг Рай і Міріам Скьюфтен.- М .: 1989. С.67.
.Іппалітова М.В., Бабенкова Р.Д., Мастюкова Е.М. Виховання дітей з церебральним паралічем в сім'ї: книга для батьків.- М .: 1993. - 4с.
.Коррекціонная педагогіка: Основи навчання і виховання дітей з відхиленнями у розвитку: навч. посібник для студ. середовищ. пед. навч. закладів/Б.П. Пузанов, В.І. Селіверстов, С.Н. Шаховська, Ю.А, Костенкова; Под ред. Б.П. Пузанова.- 3-е изд., Доп.- М .: Видавничий центр «Академія», 1999. С.56 - 75.
.Крижановскій Г.Н. Загальна патофізіологія нервової системи. Керівництво.- М .: Медицина, 1997. - 352с.
.Лалаева Р.І. Методика психолінгвістичного вивчення порушень мовлення у аномальних дітей.- СПб .: 1990. - 4с.
.Лалаева Р.І., Венедиктова Л.В. Діагностика та корекція порушень читання і письма у молодших школярів: Навчально-методичний посібник.- СПб .: Вид-во «СОЮЗ», 2001. - 24 - 87с.
11.Левченко І.Ю., Приходько О.Г. технології навчання і виховання дітей з порушеннями опорно-рухового апарату: Учеб. Посібник для студ. середовищ. пед. навч. Закладів.- М .: Видавничий центр «Академія», 2001. С.192
.Логопедія/під ред. Л.С. Волкової.- М .: Просвещение, 1995. С.528.
13.Лурія А.Р. Вищі кіркові функції людини та їх порушення при локальних ураженнях мозку.- М .: Изд. 3, 2000. С.36.
.Малофеев Н.Н. Характеристика лексичного запасу в учнів з церебральним паралічем//Дефектологія, 1985, №1. С.5.
.Мамайчук І.І. Динамік...
