256 с.
. Капліна О.В. Дистанційне навчання дітей з особливостями психофізичного розвитку//Ресурсні матеріали з питань інклюзивної освіти та освіти для сталого розвитку.- 2009. - С.98-103.
. Коллегова В.А., Янович Ф.П. Досвід організації позалікарняної психіатричної допомоги дітям і підліткам.- М .: Медицина.- 1975. - 192 с.
. Копилова Т.Г., Лапшина О.Л. Система профорієнтаційної роботи в корекційної школі VIII виду.// Дефектологія. 2006. № 5. с.75-78.
. Корінь Є.В. Психосоціальна реабілітація дітей та підлітків з психічними розладами в сучасних умовах//Соціальна й клінічна психіатрія.- 2008. - № 4. - С.5-14.
. Кулагіна Є.В. Актуальні питання модернізації спеціальної освіти//Національні пріоритетні проекти. ІСЕПН РАН.- 2007. - 20 с.
. Лапшина В.А., Пузанов Б.П. Основи дефектології.- М .: Просвещение, 1991. - 143 с.
. Макаров І.В. Олігофренії. Систематика, клініка, діагностика//І.В. Макаров. Лекції з дитячої психіатрії.- СПб: Мова, 2007. - С.126-146.
. Макаров І.В. Психози у дітей з олігофренією//Журнал неврології і психіатрії ім.С. С. Корсакова.- 2004. - Т.104.- С.58-60.
. Макаров І.В., Рубіна Л.П. Організація і особливості дитячої психіатричної допомоги в Санкт-Петербурзі//Психіатрія.- 2004. - № 3. - С.55-65.
. Малофєєв М.М., Шматко Н.Д. Вітчизняні моделі інтегрованого навчання дітей з відхиленнями у розвитку і небезпека механічного перенесення західних моделей інтеграції//Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції з проблем інтегрованого навчання осіб з обмеженими можливостями здоров'я (з особливими освітніми потребами).- М .: Права людини.- 2001. - 95 с.
. Мартиненко А.В. Медико-соціальна робота: теорія, технології, освіту.- М .: Наука.- 1999. - 40 с.
. Моргачева Е.Н. Компаративний аналіз парадигм феномена розумової відсталості в спеціальній педагогіці Росії і США: Автореферат дисс. докт. пед. наук.- М., 2011.
. Обухівський До Галактика потреб. Психологія потягів людини.- СПб., 2003.
. Олешкевич В.І. Інтегроване навчання як педагогічна проблема//Ресурсні матеріали з питань інклюзивної освіти та освіти для сталого розвитку.- 2009. - С.156-182.
. Радькова С.В. Інклюзивна освіта мрія чи реальність?// Ресурсні матеріали з питань інклюзивної освіти та освіти для сталого розвитку.- 2009. - С. 200-208.
. Риппи Дж., Риппи Б. Стратегії навчання в інклюзивному класі//Ресурсні матеріали з питань інклюзивної освіти та освіти для сталого розвитку.- 2009. - С. 209-220.
. Роза Д., Симонова Ю., Перфільева М. Діяльність громадської організації з розвитку інклюзивної освіти//Ресурсні матеріали з питань інклюзивної освіти та освіти для сталого розвитку.- 2009. - С.232-234.
. Рубінштейн С.Я. Психологія розумово відсталого людини.- М .: Просвещение, 1986. - 192 с.
. Рубінштейн С.Я. Експериментальні методики патопсихології і досвід застосування їх в клініці.- М .: Апрель-Пресс, 2004. - 224 с.
. Старобіні Е.М. Професійна підготовка осіб з розумовоювідсталістю М., 2011. - 119 с.
. Столярова П.П. Вивчення часової організації образу Я у дітей 12-14 років з розумовою відсталістю//Дефектологія.- 2005. - № 6. - С.83-88.
. Трошин О.В., Жулина Є.В., Кудрявцев В.А. Основи соціальної реабілітації та профорієнтації. М., 2010.
. Худоренко Е.А. Особи з обмеженими можливостями здоров'я//Проблеми освіти і інклюзії.- 2010. - С.63-70.
. Шевченко Ю.С., Північний А.А., Іовчук Н.М. Актуальні проблеми сучасної організації психіатричної допомоги дітям в Росії//Питання психічного здоров'я дітей і підлітків.- М. - 2006. - № 2. - С.23-32.
