ндивідуального підходу з урахуванням схильностей до певного виду праці.
. Торпідний варіант. Загальмований, спостерігаються значні розлади пам'яті та уваги (порушення обсягу пам'яті, патологічна концентрація уваги, відсутність інтересу до будь-якої діяльності). Трудові навички виробляються повільно і відрізняються нестійкістю.
. Астенічний тип дефекту психіки. Темп психічної діяльності уповільнений, стомлюваність підвищена, активну увагу хитке і швидка виснаженість, не витримує фізичне і психічне напруження, оволодіння просторовими і тимчасовими уявленнями неможливо в повному обсязі, схильний до рецидивів.
Особистісний образ Я з легкою розумовою відсталістю з віком будується вже не тільки з опорою на афект, на емоційний самовідчуття, а й включає в себе значення і сенс. Означение і осмислення себе у розумово відсталої бідно, недостатньо, можливо, спотворене. Афект раніше грає велику роль в образі Я, але образ втрачає свою монолітність, стає більш диференційованим. Самооцінка, опосередкована таким чином, перестає бути однозначною, набуває крихкість. На вербальному рівні оцінює себе високо, в той же час може відчувати негативні емоції, пов'язані з невпевненістю, неуспешностью, неспроможністю.
Список використаної літератури
1. Андрєєв Л.В., Бойков Д.І., Войлокова Е.Ф. Освіта осіб з обмеженими можливостями в контексті Програми ЮНЕСКО Освіта для всіх raquo ;: досвід Росії.- СПб: Изд-во РГПУ ім.А.І. Герцена.- 2007. - С.6.
2. Бакка А., Грбневальд К. Турбота і догляд: Книга про людей із затримкою розумового розвитку.- СПб: ІРАВ.- 2001. - 360 с.
. Барабанщиків, В.А. Сприйняття і подія.- СПб., 2010. - 202 с.
. Білопільська Н.Л. Психологічна діагностика особистості дітей із затримкою психічного розвитку.- М .: Когіто-Центр, 2009. - 192 с.
. Белявський Б.В. Освіта інвалідів в Росії: історія питання, статистика//Освіта дітей-інвалідів у Росії. Матеріали міжнародної конференції: Інклюзивна освіта: перспективи розвитку в Росії raquo ;.- М. - 2006. - 60 с.
. Булат Г., Кара А. Основні напрямки інклюзивної освіти в Республіці Молдова//Ресурсні матеріали з питань інклюзивної освіти та освіти для сталого розвитку.- 2009. - С.25-27.
. Виготський Л.С. До питання про компенсаторних процесах у розвитку розумово відсталої//Собр. соч. в 6-ти т. - Т.5.- М .: Педагогіка, 1983. - С.115-136.
. Виготський Л.С. Колектив як фактор розвитку дефективного//Собр. соч. в 6-ти т. - Т.5.- М .: Педагогіка, 1983. - С. 196-218.
. Виготський Л.С. Про зв'язок між трудовою діяльністю та інтелектуальним розвитком дитини//Дефектологія. 1976. - № 6.
. Виготський Л.С. Проблема розумову відсталість//Собр. соч. в 6-ти т. - Т.5.- М .: Педагогіка, 1983. - С.231-256.
. Гілберг К., Хеллгрен Л. Психіатрія дитячого і підліткового віку.- М .: ГЕОТАРМЕД.- 2004. - 544 с.
. Грізна Н.С. Включає освіту. Історія та зарубіжний досвід//Питання освіти.- М. - 2006. - № 2. - С.91-105
. Гурович І.Я., Ньюфельдт О.Г. Сучасні тенденції розвитку і нові форми психіатричної допомоги.- М .: ІД Медпрактика - М raquo ;.- 2007. - 356 с.
. Джардіні М.Ж. Розширення можливостей рівного доступу дітей до освіти в Казахстані//Ресурсні матеріали з питань інклюзивної освіти та освіти для сталого розвитку.- 2009. - С.25-27.
. Дорофєєва І.І., Гиндина Е.А., Теплоухова І.А., Лосєва Л.Л. З досвіду роботи з інтеграції дітей з порушенням слуху//Дефектологія.- № 1. - 2003. - С.23-24.
. Жаворонков Р. Реалізація прав детейінвалідов на освіту (європейська практика і російський досвід)//Людина і праця.- 2005. - № 9. - С.10-13.
. Зайцев Д.В. Інтегроване освіту дітей з обмеженими можливостями//Соціологічні дослідження.- 2004. - № 7. - С.127-132.
. Замський Х.С. Розумово відсталі діти: історія їх вивчення, виховання і навчання з найдавніших часів до середини XX століття.- М .: Освіта.- 1995. - 399 с.
. Зозуля Т.В. Основи соціальної та клінічної психіатрії.- М .: Видавничий центр Академія raquo ;.- 2001. - 224 с.
. Іовчук Н.М. Интегративное виховання дітей з обмеженими можливостями здоров'я: умови та перспективи//Питання психічного здоров'я дітей та підлітків.- 2006. - №2.- С.16-22.
. Ісаєв Д.Н. Дитяча медична психологія. Психологічна педіатрія.- СПб .: Мова.- 2004. - 384 с.
. Кабанов М.М. Психосоціальна реабілітація та соціальна психіатрія.- СПб.- 1998. - ...
