ізації ціх цінностей. Ця Якість є одним Із Показників моральної стійкості Людина та її внутрішньої переконаності Щодо правільності вибраному | ним шляху. p align="justify"> звичайна, названі якості могут проявлятіся в різній мірі, а в прояві кожної якості потрібне почуття Міри. У цьом Якраз и может допомагаті така Якість, як самоконтроль - регулювання своєї поведінкі, мотівів, порівів, а такоже володіння собою - контроль над почуттям, стріманість у їх прояві. p align="justify"> Необхідному самоконтролю и володінню собою спріяє сформованість педагогічної рефлексії.
Чи не віклікає сумніву тієї факт, что соціальний працівник, Який працює з душею, володіючі глибокими знаннями, здатн мати велику силу впліву, має нести НАДЗВИЧАЙНИХ відповідальність за ті Рекомендації, Які ВІН Дає, за методами, Які ВІН вікорістовує, щоб досягті мети. Прото ця відповідальність не винних проявлятіся позбав у підпорядкуванні Контролюючим органами. Ця відповідальність винна буті внутрішньою, перед самим собою, оскількі внутрішній зв'язок ЕЛЕМЕНТІВ ОСОБИСТОСТІ гарантує позбав почуття відповідальності. За ті, что людина пережила и зрозуміла, вона має відповідаті своим життям, своєю Божою совістю, щоб ті, что Було переживши и зрозуміле НЕ Залишаюсь безрезультатно. p align="justify"> Таким чином, внутрішнє почуття відповідальності організовує и структурує внутрішній досвід ОСОБИСТОСТІ, Забезпечує Взаємозв'язок ее ЕЛЕМЕНТІВ, тоді як зовнішня відповідальність Тягном за собою Відчуття завинили Яке, у свою черго, виробляти до агресії, спрямованої назовні чг на: собі. Альо спеціфіка соціально-виховної ДІЯЛЬНОСТІ така, что міра відповідальності НЕ может вічерпуватіся позбав внутрішнім усвідомленням спеціалістом значення І впліву его слова и вчінків на життя КЛІЄНТІВ. Окрім внутрішнього, потрібен и зовнішній закон, з яким соціальному педагогу чг соціальному працівнікові доводитися співвідносіті свои Дії. ЦІМ законом є етика, мораль, професійний кодекс. Тому наскількі Дії спеціаліста спонукають его внутрішнімі етичний нормами поведінкі, а наскількі зовнішнімі, можна судити про наявність у людини істінної професійно-етічної культури. Можна Сказати, что одним Із Показників и крітеріїв наявності професійно-етічної культури є усвідомлене Дотримання соціальнім педагогом професійно-етнічніх норм и правілі. p align="justify"> Особлівість Функції СОЦІАЛЬНОГО педагога передбачає органічне поєднання особістісніх и ПРОФЕСІЙНИХ якости. А особлівістю СОЦІАЛЬНОЇ роботи є ті, что володіння професійнімі знаннями є обов'язковою умів наявності професійно-етічної культури. Це пояснюється тим, что Вплив ПРОФЕСІЙНИХ Дій СОЦІАЛЬНОГО педагога и працівника на життя людини может буті настількі ж сильним, як, Наприклад, Вплив ПРОФЕСІЙНОГО чг непрофесійного Лікування людини. Тому "цінності-знання" посідають Заслужена місце в Системі педагогічних знань. Чому це ВАЖЛИВО? p align="justify"> Оволодіння соціальнім працівніком функціональнімі псіхологічнімі и соціал...
