ід» і його центрального персонажа - Осипа. Відчуття святковості виникає при читанні оповідання «Кладовище». До «святковим людям» також відноситься Сашка, герой оповідання «Легкий людина». В якості долі, яка може очікувати «легкого людини», учень може проаналізувати історію оповідання «Тимко».
Далі переходимо до розмови про так званих «зимових людях». Формулюємо випереджаюче завдання, яке має допомогти учням охарактеризувати подібний тип людей на підставі огляду ряду оповідань («Вечір у Сухомяткіна», «Книга», «Губин», «Нілушка»):
. Хто такі «зимові люди»? Що об'єднує таких різних людей, званих Горьким «невдалими» і «забитими» людьми?
. Чому серед «зимових людей» так багато претендують на роль наставників або «духовних пастирів»? Які прийоми використовує Горький, малюючи їх портрети?
. У чому полягає суть протистояння Антіпи Волкогонова і Нілушкі (оповідання «Нілушка»)?
. Які почуття переживає герой-оповідач від зустрічей із «зимовими людьми»?
Зі своїх спостережень над типом людей, заражених духом бродяжництва, учні роблять висновок, що вони поповнюють ряди «безплідно і безглуздо що гинуть людей».
Наступний етап уроку присвячений пошукам відповіді на питання: де ж шукає Горький джерела і сили, які здатні протистояти «нудьзі життя», долати «неплідні» низинного існування? У циклі оповідань «По Русі» тема Матері і материнства стала наскрізним мотивом. На цьому етапі уроку ми знову використовуємо методику огляду, в який включені елементи лабораторної роботи над текстом (матеріал для спостережень будемо брати в оповіданнях «Гривеник», «Льодохід», «Кладовище», «На пароплаві», «В ущелині», «Їдуть »,« Єралаш »,« Губин »,« Нілушка »,« Жінка »). Огляд з елементами лабораторного аналізу послужить свого роду увертюрою до центральної частини цього етапу уроку, присвяченій зіставному аналізу двох оповідань «Народження людини» і «Страсті-мордасті»:
. Що, по-вашому, робить можливим зіставлення оповідань «Народження людини» і «Страсті-мордасті»? Визначте параметри зіставлення і обгрунтуйте їх.
. Яке місце кожного з оповідань у наскрізному сюжеті (метасюжета) циклу?
. Через аналіз деталей і подробиць відтворіть місце і час, обстановку, в якій розгортаються події оповідання «Народження людини», і середовище проживання, показану в оповіданні «страсті-мордасті». На основі аналізу просторово-часових образів охарактеризуйте естетичну тональність кожного оповідання.
. У попередньому огляді низки жіночих образів з інших оповідань циклу ми говорили про те, що Горький висловив своє уявлення про Росію. Чи підтверджують ці судження зіставляються нами оповідання? Обгрунтуйте свої доводи.
. Центральні образи в кожному з оповідань - мати і син. З якими культурними архетипами ці образи асоціюються у Горького? І який сенс цих асоціацій?
. Яке місце займають обидва оповідання в загальній ідейно-естетичної концепції циклу «По Русі»?
Учнівський аналіз починається з пошуку відповіді на питання: що дає нам право зіставляти оповідання «Народження людини» і «Страсті-мордасті»?
Учні за допомогою вчителя визначають наступні параметри, за якими вони будуть вести порівняльний аналіз ц...
