к само добре, як і шанс навчитися новому і набути досвіду в організації. Прекрасний стимул - можливість професійного зростання педагога. Сміливіше висувайте кращих працівників на різні посади всередині дитячого саду і за її межами - керівників груп, комісій, різних секторів, секцій і відділів, створюваних в інших освітніх установах або в освітньому окрузі. Забезпечуючи педагогу гідне положення в своїй установі, керівник тим самим і спонукає його до більш активної і продуктивної діяльності. Це демонструє працівникам, що керівництво їм довіряє, поважає їх і приймає близько до серця їхні інтереси.
Там, де постійно знаходять і відзначають все позитивне в роботі співробітників, регулярно оголошують подяки, ставлять кращих в приклад і пропагують їх досягнення, там набагато рідше бувають випадки халатності, погане виконання своїх обов'язків і порушень виробничої дисципліни. І вдаватися до покарань доводиться дуже рідко. Звичайно, не можна позбавляти права керівника впливати на недбайливого працівника - без цього не обійтися. Однак співвідношення заохочень і покарань має бути на користь першого.
Також керівнику, як інструмент формування сприятливого морально - психологічного клімату представляємо тренінги, розроблені Сью Бішопом і Девідом Тейлором: «Зав'язування і розв'язування», «Аромат місяця», «Камуфляж».
Проведення таких тренінгів допоможе керівнику сформувати вміння, створити умови, що викликають позитивні зміни морально-психологічного клімату колективу, зближення колективу, його згуртованість.
Запропоновані заходи будуть сприяти розвитку сприятливого морально-психологічного клімату, вихованню співробітників з високою мотивацією до роботи.
Висновок
За проведеним дослідженням можна зробити наступні висновки.
В умовах розвитку ринкової економіки в нашій країні особливе значення набувають питання практичного застосування сучасних форм управління персоналом, що дозволяють підвищити соціально-економічну ефективність будь-якого підприємства і організації. У системі заходів реалізації економічної реформи особливе значення надається підвищенню рівня роботи з кадрами, постановці цієї роботи на міцний науковий фундамент, використанню накопиченого вітчизняного та зарубіжного досвіду.
Третина свідомого життя педагог проводить в Дитячому садку, і те, в яких умовах протікає його трудова діяльність, яка загальна психологічна обстановка в колективі, якими є ділові та особисті взаємини, робить величезний вплив на результати ефективної праці.
Аналіз досвіду роботи в Дитячому садку показав, що як і багато сучасні підприємства, Дитячий садок воліє сьогодні не вузького фахівця-виконавця, який знає свій предмет «від і до», а педагога, здатного вирішувати міждисциплінарні завдання і регулювати людські відносини. Це активний комунікатор, що володіє цілим набором ключових компетенцій, педагога, який буде безпосередньо брати участь у фінансово-господарській діяльності установи, і приносити чималий дохід до його бюджету. Кожен співробітник представляє свою фірму, тому кожен педагог повинен брати участь у будівництві дошкільного світу. Рівень кваліфікації співробітників установи в даний час відносно не високий. Це пов'язано з відкриттям другої групи і з набором педагогів, які працюють тільки перший р...
