а для людини, або ж мета віддаленого майбутнього.
Що треба зробити, щоб досягти своєї мети?
Щоб людина могла досягти своєї мети, того, що було їм задумано і намічено (н-р, навчитися чогось важкого), йому необхідно пройти ряд етапів, як би «піднятися по драбинці».
Мета - це те місце на верху драбинки, куди ви прагнете потрапити. Сходинки на драбинці - це етапи досягнення мети.
Успішно піднятися по цій драбинці можна, використовуючи спеціальний прийом - рухатися, виконуючи один крок за кроком. Дана техніка також застосовується в реалізації соціально значущих проектів, де покроково розписується весь план дій. Спробуйте на кожній драбинці вказати етапи реалізації власного проекту.
Мета: __________________________________________________________
4
3
2
Я сейчас1
Крок 1. Сформулюйте свою мету і напишіть її на самому верху сходів.
Крок 2. Подумайте над тим, що ви вже вмієте, знаєте, можете зробити для її досягнення.
Крок 3. Вирішіть, як ви підете по драбинці до своєї мети і які зупинки (сходинки) належить зробити на цьому шляху.
Крок 4. Запишіть, що вам треба зробити, щоб досягти мети на кожній сходинці драбинки
Учні відповідно до запропонованої ним схемою формулюють свою мету, записують її нагорі сходів і по кроках розписують те, що треба їм зробити на кожному етапі (сходинці сходах), щоб досягти задуманого.
По завершенні вправи хлопці представляють свої роботи за бажанням іншим учням.
Обговорення (рефлексія) вправи: Як ви розумієте сенс приказки «Очі бояться, а руки роблять»? Яке відношення ця приказка має до драбинки?
Для того, щоб піднятися до верху сходів, до своєї мети, треба багато трудитися і докладати певних зусиль. Але коли ми піднімаємося на кожну наступну сходинку, у нас вже виникає привід радіти і пишатися своїм досягненням, адже ми йдемо вперед, до своєї мети. Головне - бути впевненим у собі, не сумніватися в тому, що все вийде.
Щоб швидше досягти своєї мети, потрібно вести себе так, як ніби ти вже досяг своєї мети. Говорити собі: «Я хочу», «я можу», «я буду». І тоді у тебе все вийде.
. Вправа Оплески
Мета: підвищення самооцінки, розвиток саморегуляції.
(У цьому чудовому і неординарному ритуалі все відбувається за парадоксальною логікою. Останні стають першими. Гра побудована таким чином, що інтенсивність оплесків поступово наростає і досягає свого апогею, коли останній учасник отримує оплески всієї групи.)
Хто з вас може уявити, що відчуває артист після концерту або спектаклю, стоячи перед своєю публікою і слухаючи грім оплесків? Можливо, він відчуває ці оплески не тільки вухами. Бути може, він сприймає овації всім тілом, всіма фібрами своєї душі, як приємне всеосяжне хвилювання.
У нас склалася дуже хороша група, і кожен з вас заслужив оплески. Я пропоную всім встати в загальне коло. Один з вас починає: він подхо?? ит до кого-небудь з хлопців, дивиться йому в очі і дарує йому свої оплески, щосили плескаючи в долоні. Потім вони обидва вибирають наступного, який також отримує свою порцію оплесків, - вони обидва підходять до нього, встають перед ним і аплодують. Потім вже трійка вибирає наступного претендента на овації. Щоразу той, кому аплодували, має право вибирати наступного. Таким чином, гра продовжується, а овації стають все голосніше і голосніше.
Рефлексія: встановлення зворотного зв'язку, аналіз досвіду, отриманого в групі.
Ритуал завершення заняття (за прийнятою схемою).
Заняття 5,6. Розробка проекту
Мета: розвиток умінь креативно мислити, знаходити раціональні шляхи подолання виниклих труднощів на шляху досягнення успіху, а також вміти генерувати нові ідеї.
Ритуал вітання (за обраною схемою).
. Гра «Я був на базарі і бачив ...»
Мета: розвиток комунікабельності, контактності та саморегуляції в різних соціальних групах.
Правила: кожен учасник, вимовляючи цю фразу, додає до неї спогад про когось з членів групи, в чому він був одягнений на попередній зустрічі. Після чого той, про кого згадали, каже цю ж фразу і згадує ще про когось і так далі.
Варіант: сказати, який колір, на його погляд, йде учасникам в цій групі.
У завершенні обговорення (рефлексія) вправи.
Час: 30 хв.
. Бесіда «Зміст проекту»
Мета: ...
