Зміст
Введення
1.Основи проблеми формування інтересу до своєї сім'ї дітей старшого дошкільного віку
.1 Ретроспективний аналіз проблеми розвитку інтересів дітей
.2Псіхолого-педагогічні основи сучасної теорії інтересу
1.3 Особливості формування інтересу до своєї сім'ї в старшому дошкільному віці
2.Аналіз використання методик з розвитку інтересу до своєї сім'ї старшого дошкільного віку
.1 Загальна характеристика установи
2.2 Основні методи, що застосовуються для розвитку інтересу дітей до своєї сім'ї
3.Предложенія щодо вдосконалення методики розвитку інтересу до своєї сім'ї дітей старшого дошкільного віку
Висновок
Програми
Список джерел
Введення
Морально-патріотичне виховання дітей є однією з важливих завдань освітньої установи. У «Концепції модернізації російської освіти» були сформульовані найважливіші цілі виховання: «Формування у дітей цивільної відповідальності та правової самосвідомості, духовності та культури, ініціативності, самостійності, здатності до успішної соціалізації та активної адаптації в житті».
Велике значення для вирішення цих завдань має сім'я, саме сім'я є джерелом і опосередкованою ланкою передачі дитині соціально-історичного досвіду. Враховуючи це, можна з повним правом вважати, що сім'я була, є і буде найважливішим інститутом виховання дитини. [4]
Тому розгляд теми «Розвиток інтересу до своєї сім'ї у дітей старшого дошкільного віку» є актуальним.
Мета роботи - показати особливості розвитку інтересу до своєї сім'ї у дітей старшого дошкільного віку.
Досягнення мети планується шляхом завдань:
1. Відзначити основи проблеми формування інтересу до своєї сім'ї дітей старшого дошкільного віку,
2. Провести аналіз використання методик з розвитку інтересу до своєї сім'ї старшого дошкільного віку,
. Запропонувати щодо вдосконалення методики розвитку інтересу до своєї сім'ї дітей старшого дошкільного віку.
Об'єктом дослідження є процес формування інтересу до своєї сім'ї у дітей старшого дошкільного віку.
Предметом дослідження є педагогічні умови формування інтересу до своєї сім'ї у дітей старшого дошкільного віку.
Основними джерелами для проведення дослідження були матеріали наукових та навчальних видань з даної теми.
В якості методів дослідження були застосовані системний підхід, аналіз, синтез, порівняння, табличний, графічний, опитування, спостереження та ін.
. Основи проблеми формування інтересу до своєї сім'ї дітей старшого дошкільного віку
. 1 Ретроспективний аналіз проблеми розвитку інтересів дітей
інтерес діти сім'я розвиток
Родоначальником наукового підходу до теоретичного і практичного вирішення проблеми інтересу вважається Я.А. Коменський. Він вперше представив інтерес як емоційно забарвлене увагу, сприяюче прагненню до знань, і запропонував розглядати навчання на основі інтересу як дидактичного принципу демократичної педагогіки з метою полегшення процесу викладання: «Необхідно поєднувати серйозне і цікаве, інтерес і старанність, позитивне і емоційне ставлення учнів до знанням і розуміння корисності і необхідності їх »[11, С.45].
Проблема інтересу в праці «Думки про виховання» (тисячу шістсот дев'яносто три) англійського філософа і педагога Дж. Локка отримала кілька двоїсте дозвіл. З одного боку, він розглядав інтерес як уміння влаштовувати свої справи, у зв'язку з теорією виховання джентльмена, з іншого - неодноразово вказував, що навчання має спиратися на інтерес і допитливість дітей, що сприяє розвитку самостійності мислення. Мислитель дає характеристику допитливості, в основі якої лежить цікавість. «Цікавість у дітей, - пише Дж. Локк, - є не що інше, як потяг до знання, воно має бути тому поощряемо не тільки як хороший симптом, але і як велике знаряддя, дане природою для усунення невігластва, з яким вони народилися і яке за відсутності діяльної допитливості зробило б їх тупими і марними створіннями ». Дж. Локк також називає прийоми для активізації у дітей пізнавальних процесів: бесіди, ігри, заохочення. Він радить батькам серйозно ставитися до питань дітей і ніколи не залишати їх без відповіді. [12, с.5]
Висока оцінка впливу інтересу на дії особистості характерна і для висловлювань І.Г. Песталоцці, А. Дістервега, Ж.-Ж. Руссо [23].
У трактуванні И.Г. Песталоцці інтерес виступає сполучною ланкою між чуттєвим сприйняттям навколишнього світу і мисленням, що сприяє більш глибоком...
