ї груп (констатуючий експеримент)
Таким чином, можна сказати, що 25% учнів контрольної групи свої емоції висловлюють гнівом. 40% вихованців використовують фізичну сили проти іншої особи. У 35% вихованців апатія, почуття ненависті.
25% вихованців експериментальної групи відчувають невпевненість і занепокоєння, вони можуть відразу впасти в гнів, тобто розгніватися на те, що вони раптом відчули себе невпевнено і неспокійно. 35% схильні висловлювати свою агресію по відношенню до іншої людини із застосуванням фізичної сили. У 40% вихованців невдоволення собою і своїм життям, депресія <# «justify"> Графік № 9
Показники факторів агресивної поведінки підлітків контрольної та експериментальної груп (контрольний експеримент)
Таким чином, можна сказати, що 20% учнів контрольної групи не завжди виходить стримувати емоції і найчастіше вони необдумано висловлюють те, що думають. Вираз негативних почуттів до однолітків йде як через форму (крик, вереск, сварка), так і через зміст словесних відповідей (погрози, прокляття, лайка). 35% вихованців схильні висловлювати свою агресію по відношенню до іншої людини із застосуванням фізичної сили. У 30% почуття ненависті, депресія <# «justify"> У 20% вихованців експериментальної групи не завжди виходить регулювати свою поведінку. 30% схильні висловлювати свою агресію по відношенню до іншої людини із застосуванням фізичної сили. У 35% невдоволення собою, своїм життям.
Процентне співвідношення результатів констатуючого і контрольного експериментів.
Таблиця № 13
Показники ЕГ і КГ і зрушення показників («До» - «Після»)
Експериментальна группаКонтрольная группаДоПослеСдвигДоПослеСдвигВА - 32ВА - 302ВА - 31ВА - 292ФА - 48ФА - 453ФА - 45ФА - 455СА - 51СА - 492СА - 36СА - 362
Аналіз отриманих результатів показав, що у підлітків, які беруть участь в нашому дослідженні, виражені психологічні особливості підліткового віку-«підліткового комплексу». Він виражається в яскравих проявах агресивності у підлітків.
Провівши порівняльний аналіз, ми можемо стверджувати, що підлітки, що виховуються поза родиною і підлітки контрольної групи, мають значні відмінності в середніх показниках і процентному співвідношенні рівнів агресивності.
У підлітків, які виховуються поза родиною, рівень агресії вище, ніж у підлітків з сімей, які беруть участь в нашому дослідженні.
Таким чином, ми отримали підтвердження висунутої гіпотези: групова тренінгова робота, спрямована на проблеми комунікативної діяльності особистості, корекції агресивності у підлітків, які виховуються поза родиною.
Виходячи з усього вищевикладеного, можна зробити висновок, що соціальний педагог став частіше індивідуально спілкуватися з підлітками, підтримувати їх у добрих починаннях. Проводив бесіди, вправи на підвищення почуття впевненості в собі, зняття недовіри до оточуючих.
Для проведення анкетного опитування педагогів була розроблена спеціальна анкета, що містить питання відкритого та закритого типу. Основною метою анкетування було визначення ступеня теоретичної та практичної готовності педагогів до роботи, пов'язаної з розвитком індивідуальності учнів. У дослідженні брало участь четверо ...
