овій освіті. Невміння дітей спілкуватися, співпрацювати один з одним - основні причини конфліктів у дитячому середовищі.
Сходинка 7 - різко занижена самооцінка
Дитина, яка вибирає саму нижню сходинку, знаходиться в ситуації шкільної дезадаптації, особистісного та емоційного неблагополуччя. Щоб віднести себе до «найгіршим хлопцям», потрібен комплекс негативних, постійно впливають на школяра факторів. До нещастя, школа нерідко стає одним з таких факторів.
Відсутність своєчасної кваліфікованої допомоги у подоланні причин труднощів у навчанні та спілкуванні дитини, несформірованія позитивних міжособистісних відносин з вчителями, однокласниками - найбільш часті причини різко заниженої самооцінки. Щоб скорегувати її, необхідна спільна діяльність вчителя, шкільного педагога-психолога, соціального педагога (у разі несприятливої ??обстановки в сім'ї).
Суть педагогічної підтримки педагога і його психологічної допомоги школярам з низькими показниками рівня самооцінки складається в уважному, емоційно-позитивному, схвалюю, оптимістично налаштованому ставленні до них.
Довірче спілкування, постійний контакт з сім'єю, віра в учня, знання причин і своєчасне застосування способів подолання труднощів дитини здатні повільно, але поступально формувати адекватну самооцінку молодшого школяра.
Додаток 3
Діагностика самооцінки, рівня домагань
Пропонована нижче методика являє собою варіант відомої методики Дембо-Рубінштейн. Даний варіант розроблений А.М. Прихожан.
Оптимальним є використання методики на стадії масового опитування для виявлення окремих школярів і груп, що вимагають особливої ??уваги з боку педагогів і психолога, що входять у категорію ризику.
Порядок проведення.
Методика може проводитися фронтально - з цілим класом або групою учнів і індивідуально з кожним школярем. При фронтальній роботі після роздачі бланків школярам пропонується прочитати інструкцію, потім психолог повинен відповісти на всі задаються ними запитання. Після цього учням пропонується виконати завдання на першому шкалою (здоровий - хворий). Потім слід перевірити, як кожен з учнів виконав завдання, звертаючи увагу на правильність використання значків, точне розуміння інструкції, знову відповісти на запитання. Після цього учні працюють самостійно, і психолог ні на які питання не відповідає. Заповнення шкали разом з читанням інструкції - 10-15 хв.
Обробка результатів.
Обробці підлягають результати на шкалах 2-7. Шкала «Здоров'я» розглядається як тренувальна і в загальну оцінку не входить. При необхідності дані по ній аналізуються окремо.
Для зручності підрахунку оцінка переводиться в бали. Як вже зазначалося, розміри кожної шкали рівні 100 мм, відповідно з цим нараховуються бали (наприклад, 54 мм=54 балам).
. По кожній з семи шкал (за винятком шкали «Здоров'я») визначається:
рівень домагань щодо даної якості - за відстанню в міліметрах (мм) від нижньої точки шкали (0) до знаку «х»;
висота самооцінки - від «0» до знака «-»;
величина розбіжності між рівнем домагань і самооцінкою - різниця між величинами, що характеризують рівень дом...
