ign="justify"> Інструкція: «Слухай уважно. Я назву звуки. Скажи, яке слово можна скласти з цих звуків? »
Склади слово зі звуків даних в порушеній послідовності: [р] [а] [ш], [ж] [у] [к].
Не зміг впоратися з даним завданням.
висновок
недостатньо сформований фонематичний процес;
недостатньо сформовані передумови до спонтанного розвитку навичок звукослогового аналізу і синтезу;
не вміє чути в слові окремі звуки і послідовно виокремлювати їх з слів;
відчуває труднощі диференціювати звуки при сприйнятті на слух і у вимові;
Протокол обстеження
Максим З.
I. Результати обстеження звуковимови
Для обстеження звуковимови пропонувалися такі завдання.
Завдання № 1. Називання предметних зображень.
Інструкція: «Назви, що це?"
Пропонувалися картинки, в назві яких перевіряється звук знаходився в різних позиціях (на початку слова, в середині, в кінці слова).
С: санки, автобус, вуса, сковорода
Ш: шишка, душ, чашка
Л: лижі, стіл, підлога, клумба, голка
Л: малина, лебідь, полен
М: яма, маяк, малина
Р: веселка, корова, паркан
Г: гамак, вагон, нога
К: мак, кімната, гілка
Х: хліб, муха, мох
С: санки, коса, ніс
С: мережі, сім, Вася
З: завод, зуби, коза, зірка
З: зима, бузина, газета
Ц: чапля, сонце, палець
Ж: жук, шкіра, ножі
Ч: чайник, пічка, ніч
Щ: щітка, тріски, плащ, кліщ
Завдання № 2. Відбите повторення слів, що включають перевірявся звук.
Інструкція: «Повтори за мною».
Жук-сук, тому-будинок-ком, будинок-сом, ведмедик-миска, коза-коса, калюжа-лижі, день-тінь-пень, Маша-Даша-каша, Паша-наша-Маша, бак-лак-мак, жук-лук-сук.
З завданнями впоралася.
II. результати обстеження анатомічної будови і моторики артикуляційного апарату
В обстеження апарату артикуляції входило: губи, зуби, язик, небо. У Максима - млявий малорухливий мову.
III. Результати обстеження стану фонематичного сприйняття
Для обстеження стану фонематичного сприйняття дітям було запропоновано такі завдання:
Завдання № 1 Повторення складових ланцюжків.
Інструкція: «Повтори за мною».
Ба-па ка-га-ка са-за-са
За-жа та-да-та ма-мо-ма
Ва-фа ша-жа-ша са-ша-са
Максим - складними для нього виявилися такі «ланцюжка» як: ка-га-ка, за-жа, са-ша-са.
Завдання № 2.
Розрізнення приголосних звуків різного ступеня акустичної та артикулярной противопоставленности в словах.
Матеріал дос...
