им трапилося? Знаєте, що мені розповів Буратіно? Сьогодні він грав з хлопцями з іншої групи і посварився з ними. (Звертається до іграшки.) Буратіно, а чому ти посварився з дітьми?
Педагог (дітям). Знаєте, спочатку Буратіно захотів красиву машину і відібрав її у хлопчика. Потім Буратіно набридло грати з машинкою, і він зламав її. Побачив Буратіно у дівчинки гарну ляльку і відібрав її. Набридло Буратіно грати, і став він потихеньку смикати дівчаток за бантики, а хлопчиків за вуха. Розсердились хлопці на Буратіно і прогнали його з групи. Хлопці, як ви думаєте, чому Буратіно прогнали і не захотіли з ним грати?
Діти відповідають.
Педагог. Так, Буратіно, виявляється, не вміє бути ввічливим, добрим, чуйним. (Звертається до іграшки.) Коли ти хочеш пограти іграшкою товариша, що ти будеш робити, Буратіно?
Буратіно. Я відберу цю іграшку.
Педагог. А що ви будете робити, хлопці?
Діти. Ми скажемо: Дай, будь ласка, пограти.
Педагог. Буратіно, коли тебе пригощають, що ти говориш?
Буратіно. Нічого.
Педагог. А ви що говорите, хлопці?
Діти. Ми говоримо: Спасибо.
Педагог. Буратіно, а ти захищаєш слабких? (Звертається до дітей.) А ви кого захищаєте від образ, діти?
Діти. Дівчаток, вони слабкі, ніжні, тендітні.
Педагог. А які чарівні слова ви ще знаєте?
Діти. Доброго ранку, здрастуйте, вибачте, дякуємо, будьте ласкаві, всього хорошого.
Педагог. Давайте навчимо Буратіно, як треба входити в групу, як треба просити іграшки, як треба ставитися до дівчаток.
Діти починають вчити Буратіно правилам хорошого тону.
Ти все зрозумів, Буратіно?
Буратіно. Я все зрозумів! Тепер я скрізь і завжди казатиму чарівні слова. Адже вони такі красиві, і коли їх чують, то всі стають добрими і привітними.
Педагог. А тепер ми всі будемо грати і говорити один одному чарівні слова. І ви побачите, які ви всі добрі і ввічливі.
Буратіно. Альоша, у тебе така гарна машинка. Будь ласка, дай мені з нею трохи пограти. Велике спасибі.
Педагог. Ай да Буратіно! Навчився-таки у наших дітей ввічливості.
Буратіно. Таким я тепер буду завжди!
Наприкінці гри педагог читає вірша І. Токмаковой і А. Шибаєва. Діти хором вимовляють певні слова (нижче в тексті - ув'язнені в дужки).
І. Токмакова
Маша знала слів чимало,
Але одне з них пропало.
А воно-то, як на гріх,
Говориться частіше всіх.
Це слово ходить назирці
За подарунком, за обідом,
Це слово кажуть,
Якщо вас ... (дякують).
Але мовчить вона, як риба,
Замість кожного ... (спасибі).
А. Шибаєв
Дядя Саша засмучений,
Розповів він ось про що.
Настя - славна дівчина,
Настя ходить у дитячий садок.
Але давно вже від Насті
Я не чую слова ... (здрастє).
А слово-то яке -
Дуже дороге.
Зустрів Вітю я - сусіда,
Зустріч сумна була:
На мене він, як торпеда,
Налетів з-за рогу!
Але уявіть! Даремно від Віті
Чекав я слова ... (вибачте).
А слово-то яке -
Дуже дороге.
Він про внучку говорив:
Яка прикрість!
Я їй ведмедика подарував,
Бачу - дуже рада.
Але не можна ж мовчати, як риба,
Ну, сказала б ... (спасибі).
А слово-то яке -
Дуже дороге.
Педагог читає вірш, а діти вгадують слова. В кінці він запитує, які ще прості, але дорогі слова діти знають.
9. Гра - драматизація Добрий день!
(вірші А. Кондратьєва)
Мета. Гра розкриває дітям значення важливих слів; вчить їх правильно вживати слова в мові.
Хід гри. ...
