звиток сенсорики, не тільки надасть стимулюючий вплив на розвиток вербального мислення, але і сприятиме розвитку творчого мислення, формувати індивідуальні особливості дитини, пробуджувати інтелектуальні емоції. p align="justify"> Методична система математичного розвитку дитини молодшого шкільного віку, що надає кожній дитині умови для індивідуального просування в математичному змісті сприятиме практичному створенню єдиної системи навчання математики і досягненню оптимально можливого для дитини, відповідного віковою етапу рівня математичного розвитку. p align="justify"> Для вирішення даної проблеми потрібні великі дослідження. Ми проводили теоретичний аналіз літературних джерел і педагогічний експеримент. Отримані дані підтвердили актуальність вивчення моделювання тексту завдання як засобу розвитку математичного мислення молодших школярів. p align="justify"> Навчання моделюванню необхідно вести цілеспрямовано, дотримуючись ряд умов.
По-перше, всі математичні поняття, що використовуються при вирішенні завдань повинні вивчатися за допомогою моделей. p align="justify"> По-друге, повинна вестися робота по засвоєнню знаково-символічної мови, на якому будується модель. При цьому учень усвідомлює значення кожного елемента моделі, здійснюючи перехід від реальності (предметної ситуації) до моделі, і навпаки, від моделі до реальності. p align="justify"> По-третє, необхідний етап навчання - освоєння моделей тих відносин, які розглядаються в задачах. p align="justify"> Тільки освоївши модель відносин (тобто усвідомивши суть цього відносини), учень навчиться використовувати її як засіб виділення сутності будь-якої задачі, що містить це відношення. br/>
Список використаної літератури
Айдарова Л.І. Психологічні проблеми навчання молодших школярів. - М., 1978
Актуальні проблеми методики навчання математики в початкових класах/За ред. М.І. Моро, A.M. Пишкало. - М., 1977. p align="justify"> Амоношвілі Ш.А., Загвязінскій В.І. Паритети, пріоритети в теорії і практиці освіти// В«Педагогіка, 2000. - № 2. - С.3-7
Аргинская І.І. Навчаємо за системою Л.В. Занкова: Книга для вчителя. - М.: Просвещение, 1991. p align="justify"> Баранова І.В., Борчугова З.Г. Математика, 4 клас. Пробний підручник. М., Просвітництво, 1968. p align="justify"> бархани Ю. П. Особливості формування навичок у навчальній діяльності. - Харків: "Вісник Харк. ун-ту ", 1978. - № 171. С. 46-53. p align="justify"> Боданський Ф.Г. Розвиток математичного мислення у молодших школярів// Розвиток психіки школярів у процесі навчальної діяльності. Зб. науч. праць. - М., 1983. - С. 115-125. p align="justify"> Брушлінскій А.В. Психологія мислення і проблемне навчання. - М., 1985. p align="justify"> Вікова та педагогічна психологія// За ред. М.В. Гамезо. - М.: Просвещение. - 1984. 260 с. p align="justify"> Вікова та педагогічна психологія. // За ред....
