формаційним технологіям та методики навчання із застосуванням ППС; існує потреба в ППС, повною мірою відповідають запитам професійної освіти.
У ході бесіди педагогу було запропоновано відповісти на блок питань:
. Для яких цілей, на Ваш погляд, доцільно використовувати сучасну комп'ютерну техніку у професійній освіті?
. Для яких цілей використовується комп'ютерна техніка у Вашому навчальному закладі?
. Як Ви вважаєте, чи є проблема використання інформаційних технологій в освітньому процесі актуальною на сучасному етапі розвитку комп'ютерної техніки?
. Чи застосовуються в Вашому навчальному закладі НІТ? Якщо так то, з яких предметів. Відповідь обгрунтуйте.
. Яка кількість годин відводиться на вивчення теми «Комп'ютерні комунікації та мережі»?
. Чи використовуєте Ви педагогічні програмні засоби при вивченні даної теми, які? Відповідь обгрунтуйте.
. Які знання, вміння та навички отримують учні на заняттях при вивченні даної теми?
Аналіз результатів бесіди з педагогом показав, що проблема використання нових інформаційних технологій в освітньому процесі на сучасному етапі є на сьогоднішній день досить актуальною.
На етапі констатуючого експерименту був також розроблений і апробований у навчальному процесі вхідний тест («нульовий зріз»), як інструментарій для оцінки початкових знань учнів. Результати представлені в таблиці 2.9.
Таблиця 2.9
Результати вхідного тестування учнів з теми «Комп'ютерні комунікації та мережі»
Кількість правильних ответовУровень сформованості початкових знань учащіхсяУровень знаній11-12100% високій8-1080% средній6-760% 5 і меньшеменьше 50% низький Результати нульового зрізу в розрізі двох груп (контрольної та експериментальної) показані в таблиці 2.10.
Таблиця 2.10
Результати нульового зрізу
ГруппиУровень сформованості початкових знань учащіхсяКолічество учащіхсяОтлічно (%) Добре (%) Задовільно (%) Незадовільно (%) Експеріментальная98 ,358,333,3-Контрольная916, 75033,3 -
Узагальнені результати тестування учнів в експериментальній і контрольній групах представлені на малюнку 2.2.
Рисунок 2.2. Результати рівня початкових знань учнів
Таким чином, результат рівня початкових знань учнів в експериментальній і контрольній групах з даної теми практично однаковий, що дозволило нам проводити подальше дослідження.
Етап навчального експерименту
Метою навчального експерименту є апробація програмно-методичного комплексу з теми «Комп'ютерні комунікації та мережі», розробленого в ході нашого дослідження.
Завдання етапу:
. Впровадити розроблений програмно-методичний комплекс з теми «Комп'ютерні комунікації та мережі» в навчальний процес.
. Оцінити ефективність застосування програмно-методичного комплексу.
Далі були уточнені умови проведення експерименту: змінюються і постійні.
Як змінюються умов експерименту для експериментальної групи були запропоновані:
застосування в якості засобу навчання прийомів самостійної роботи: додаткових завдань (карток із завданнями);
...
