доцільності і виправданості;
виявлення опорних слів тексту з урахуванням типу мовлення, кваліфікація їх синтаксичній позиції;
вибір заголовка тексту, відповідного його прагматичної установці (передбачуваному впливу);
виявлення ключових пропозицій, безпосередньо пов'язаних з темою (заголовком) тексту;
поділ тексту на ССЦ, вичленення складових їх частин;
встановлення специфіки структурно-логічної організації утримання цього тексту: типи мовлення, його складові, домінуючий тип мовлення;
встановлення лексико-граматичних засобів, що забезпечують значеннєву цілісність тексту;
виявлення способів смисловий і структурний зв'язку речень у тексті;
усне або письмове відтворення змісту даного тексту із збереженням його жанрово-стилістичних особливостей;
редагування негативних текстів з метою запобігання можливих помилок на змістовному, композиційному, мовному рівнях при створенні учнями власних висловлювань;
розуміння пред'явленої теми, її обсягу і меж; відбір опорних слів, ключових пропозицій;
накопичення матеріалу по темі, його узагальнення, структурно-логічна організація з урахуванням жанрово-стилістичної специфіки тексту;
структурування ССЦ, що розкривають підтеми і мікротеми тексту із залученням мовних засобів, відповідних вирішуваним комунікативним завданням;
вдосконалення написаного з метою поліпшення змісту тексту, його логіко-композиційної організації і мовного оформлення.
