; спонукають дітей до мовного спілкування між собою (привертають увагу дитини до питань та висловлювань інших дітей, спонукаючи відповідати на них і висловлюватися) [50, C.13-14].
Спираючись на роботи Антипин А.Є., Артемової Л.В., Вакуленко Ю.А., Тумановой Т.В., Філічева Т.Б. нами був розроблений цикл заходів, спрямованих на розвиток діалогічної мови дітей з ОНР. У період з жовтня 2012 р квітень 2013 протягом кожного тижня, ми разом з дітьми готувалися до театральної суботу: розучували ролі, готували костюми, декорації. Дана робота проводилася фронтально, підгрупами і індивідуально як на заняттях, так і у вільний час. Театральна суботу проводилася у вигляді заходу в плині 30 - 40 хвилин. За даний період було організовано близько 20 театралізованих вистав.
План заходів спрямований на розвиток діалогічної мови у дітей шостого року життя з ОНР:
МесяцСрокі проведеніяІгра-драматізаціяОктябрь1 тиждень 1 тиждень 2 тиждень 3 неделя1. Інсценування російської народної казки «Кіт, півень і лисиця» 2. Свято кольорів 3. Осіннє свято 4. Інсценування за мотивами казки К. Чуковського «Муха-цокотуха» Ноябрь1 тиждень 2 тиждень 3 тиждень 4 неделя1. «Як у наших біля воріт» 2. Театралізована вистава «Помаранчева казка» 3. Театралізована інсценування казки «Пані Каструля» 4. Вечір розваг «Книга дружить з дітворою» Декабрь1 тиждень 3 тиждень 3 тиждень 4 неделя1. «Кисонька-мурисонька» 2. Інсценування української казки «Рукавичка» (мета: виховувати в дітей інтерес до усної народної творчості) 3. Інсценізація за мотивами казки В. Сутеева «Хто сказав Мяу?» 4. Новорічний празднікЯнварь1 тиждень 2 тиждень 3 тиждень 4 неделя1. Інсценування твори К. Чуковського «Плутанина» 2. Інсценування казки «Жадина» 3. Інсценізація казки «У телефону» 4. Свято вежлівостіФевраль1 тиждень 2 тиждень 3 тиждень 4 неделя1. Інсценування «Заєць-хвалько» (за мотивами російської казки) 2. Інсценування казки С.Я. Маршака «Хто колечко знайде» 3. Спортивне свято, присвячене 23 лютого 4. Інсценування казки «Поросята» Март1 тиждень 2 тиждень 3 тиждень 4 неделя1. Казка в подарунок мамі «Принцеса і метелик» 2. «Найкрасивіший наряд на світі» (за мотивами японської казки) 3. Інсценування «Давайте шукати весну» (за оповіданням Є. Яніковской) 4. Інсценування казки «Лісові новини» Апрель1 тиждень 2 тиждень 3 тиждень 4 неделя1. «Прив'яжемо я козлика до білої берізки» 2. Інсценування за мотивами казки М. Горького «Воробьішко» 3. Інсценізація за віршем К. Чуковського «Черепаха» 4. Інсценування казки «Де сонечко?»
Навчання проводилося поетапно: від знайомства з літературним твором через роботу над роллю (технікою мови, інтонацією, позою, жестом) до показу стендового театру і постановки твору. На наш погляд, найважливішим у дитячому творчому театрі є процес репетиції, оскільки саме в процесі роботи над образом, роллю, у взаємодії з іншими артистами відбувається розвиток і творче становлення особистості дитини, засвоєння ним соціальних норм поведінки, формуються вищі довільні психічні функції. Крім того, передбачена робота з виготовлення атрибутів, декорацій, елементів костюмів. У групі створені умови по театрально-ігрової діяльності. Руками дітей, вихователів та батьків виготовлені необхідні ляльки і декорації до спектаклів.
Особлива роль відводиться іграм-драматизації, адже саме в них особливо яскраво проявляється дитяча творчість. У цьому виді діяльності воно спрямоване на створення ігрової ситуації, на більш точне та емоційне втілення взятої на себе ролі, на вміння ставити себе на місце героїв твору, перейматися їхніми почуттями і переживаннями.
Перш, ніж драматизувати казку, діти вчаться розповідати її за ролями, знаходячи потрібні інтонації. Для формування інтонаційної виразності мовлення ми використовували спеціально підібрані етюди і вправи, розвиваючі чітке вимова слів і звуків. Це, насамперед заучування скоромовок і чистоговорок. Спочатку від дітей потрібно повільне і чітке вимова слів, потім - чітке і швидке. Для освоєння виразної мови ми вводили вправи, розвиваючі вміння визначати сенс логічних наголосів в тексті, і спеціальні творчі завдання на розвиток образності мови. Йдеться про вправи на підбір синонімів і антонімів, придумування порівнянь і епітетів до заданих словами.
Вся зазначена робота проводилася на спеціально організованих заняттях, у спільній діяльності педагогів і дітей. Заняття включені в блок занять пізнавального циклу і проводяться регулярно: 1 раз на тиждень. У структуру цих занять включені етюди і вправи на формування у дітей інтонаційної виразності мовлення, розвиток емоцій, рухів, жестів, міміки. Проводиться пальчикова гімнастика, яка є підготовчим етапом у підготовці руки дитини до управління верховими ляльками.
У цьому напрямку проводилася спільна, злагоджена робота фахівців нашого дошкільного закладу - ...
