нарієм ділової гри розуміється опис у словесній або графічній формі предметного змісту, вираженого в характері і послідовності дій гравців, а також викладачів, які ведуть гру. У сценарії відображається загальна послідовність гри, розбита на основні етапи, операції і кроки, і представлена ??у вигляді блок-схеми.
Ролі і функції гравців повинні адекватно відображати «посадову картину» того фрагмента професійної діяльності, який моделюється в грі.
Правила гри - відбивають характеристики реальних процесів і явищ, що мають місце в прототипах модельованої дійсності. При цьому, у правилах гри повинно знайти відображення того, що як створювані в грі моделі, так і сама гра є спрощенням дійсності.
Система оцінювання повинна забезпечувати, з одного боку, контроль якості прийнятих рішень з позицій норм і вимог професійної діяльності, а з іншого - сприяти розгортанню ігрового плану навчальної діяльності [6].
В якості висновку скажемо, що кожна ділова гра має свою структуру, в деяких випадках структура різна, але в основному є обов'язкові загальні етапи, такі, як: імітаційна модель, ігрова модель, мети гри, сценарій, розподіл ролей, правила гри і підведення підсумків.
2.2 Вимоги до побудови
При конструюванні гри передбачається організація спільної
діяльності гравців, що має характер рольової взаємодії у відповідності з правилами та нормами. Досягнення мети відбувається шляхом
прийняття групових та індивідуальних рішень. Необхідно звернути увагу на найбільш типову помилку при разработке гри:
моделюється «середу», а не діяльність. Ділова гра повинна будуватися за логікою діяльності, точніше взаємодії. В основу розробки повинна бути покладена діяльність, що відображає узгодження різних інтересів, а не структури підприємства тощо моделі «Середовища» [1].
Змістом може бути явище, до якого є безліч підходів (теоретичних і практичних), обумовлених різними смисловими позиціями учасників. Подієва тканина повинна представляти постійне зіткнення інтересів учасників гри. Гра будується як прихований діалог смислів. Ситуація повинна припускати неоднозначність рішень, містити елемент невизначеності, що забезпечує проблемний характер гри і особистісне прояв гравців. Пряма формулювання проблеми або вказівка ??на неї неприпустимі. У той же час правила, норми формулюються однозначно і виразно.
У конструкції гри необхідно закласти можливість кожному гравцеві приймати рішення і забезпечити усвідомлення цього учасниками. Це досягається за допомогою пакету документів. Для полегшення розробки і проведення гри, а також засвоєння учасниками правил краще, щоб кожен документ був орієнтований на певного гравця. У грі необхідно відображати не все розмаїття факторів, що діють у реальній ситуації, а тільки найбільш значущі. Тоді вона стає наочніше, а учасникам легше її аналізувати.
Суб'єктивна ймовірність подій, що відбуваються не повинна бути ні занадто низькою, ні занадто високою. У першому випадку будуть відтворюватися приватні схеми поведінки, у другому - є небезпека
прийняття звичних тривіальних рішень. Чим більше свобода вибору рішень, тим охочіше гравці включаються в гру. Важливо продумати стимули, щоб забезпечити високу залученість учасників. Вони повинні концентруватися не так на виграші, а на результаті. Цьому сприяє оптимальний баланс ігрової діяльності та діяльності з приводу гри.
Бажано неодноразове надання зворотного зв'язку. Вона повинна відображати розвиток системи в результаті прийнятого рішення і добре диференціювати гравців [5].
Підбивши підсумок цьому пункту, можна зробити висновок, що гра буде нежиттєздатною, якщо погано продумана послідовність дій і взаємозв'язку учасників, недостатня драматизація подій, що відбуваються, вони не розвиваються у часі, список рішень заданий, не ясно як здійснюється відгук на прийняті рішення, не автоматизовані рутинні операції, хід гри вимагає постійного втручання ведучого.
2.3 Етапи розробки ділової гри
Можна виділити наступні етапи розробки гри:
. Проблематизація і тематизация.
. Визначення типу за призначенням (для навчання, в дослідницьких цілях, для прийняття рішень, проектування, з кадрових питань).
. Виділення цілей конструювання.
. Аналіз головних закономірностей - зв'язків, відносин, в моделюється діяльності, виходячи з проблеми, що лежить в основі гри. У цьому пункті визначається необхідна ступінь деталізації представлення...
