як соціального феномена важливою залишається проблема соціальної норми, з різних сторін вивчалася такими вченими, як Е. Дюркгейм, М. Вебер, Р. Мертон, П. Бергер, Т. Лукман, П. Бурдьє.
Важливими в розробці теорії соціальної реабілітації є підходи до поняття інвалідності, запропоновані Н.В. Васильєвої, що розглянула восьмій соціологічних концепцій інвалідизації.
У структурно функціональному підході (К.Девіс, Р.Мертон, Т.Парсонс) розглянуті проблеми інвалідності як специфічного соціального стану індивіда (модель ролі хворого Т. Парсонса), соціальної реабілітації, соціальної інтеграції, соціальної політики держави по відношенню до інвалідів, конкретізіруемая в діяльності соціальних служб з підтримки сімей, які мають дітей-інвалідів. Запропоновано поняття «діти з обмеженими можливостями», «інваліди». У дослідженнях в рамках структурно-функціонального аналізу проблему інвалідизації досліджували Т.А. Добровольська, І.П. Каткова, Н.С. Морова, Н.Б. Шабаліна та ін. Проблему інвалідності, її профілактику та ранню діагностику досліджували Л. Т. Журба, В.І. Лубовский, Н.С. Морова, Н.Д. Соколова, О.В. Тимонова; взаємну доповнюваність ролей різних соціальних партнерів у реабілітації дитини-інваліда - Г.В. Никанорова, В.А. Самусева, М.А. Урманчеева та ін. Питання соціально-педагогічної роботи розкриті в працях Ю.Н. Баусова, Л.Б. Будановой, Г.Г. Головіної, Е.М. Мастюкова, М.М. Семаго та ін. Концепцію соціально-педагогічної підтримки дітей-інвалідів у взаємодії сім'ї та інших інститутів виховання розробляють А.І. Антонова, Л.В. Майбородова, С.А. Беличева, В.Г. Бочарова, Б.З. Вульфова, О.Є. Чепурних, Т.Ф. Яркина. Для осмислення проблеми аналізу інвалідності як соціального феномена важливою залишається проблема соціальної норми, з різнихсторін випромінювати такими вченими, як Е. Дюркгейм, М. Вебер, Р. Мертон, П. Бергер, Т. Лукман, П. Бурдьє. [2, с. 13] Аналіз соціальних проблем інвалідизації в цілому і соціальної реабілітації інвалідів зокрема здійснюється в площині соціологічних концепцій більш загального рівня узагальнення сутності цього соціально явища - концепція соціалізації.
Соціальна реабілітація інвалідів важлива не тільки сама по собі. Вона важлива як засіб інтеграції осіб з обмеженими можливостями в соціум, як механізм створення рівних можливостей інвалідам, для того, щоб бути соціально затребуваними.
Важливими в розробці теорії соціальної реабілітації є підходи до поняття інвалідності, запропоновані Н.В. Васильєвої, що розглянула восьмій соціологічних концепцій інвалідизації.
У структурно функціональному підході (К.Девіс, Р.Мертон, Т.Парсонс) розглянуті проблеми інвалідності як специфічного соціального стану індивіда (модель ролі хворого Т. Парсонса), соціальної реабілітації, соціальної інтеграції, соціальної політики держави по відношенню до інвалідів, конкретізіруемая в діяльності соціальних служб з підтримки сімей, які мають дітей-інвалідів. Запропоновано поняття «діти з обмеженими можливостями», «інваліди». У вітчизняних дослідженнях в рамках структурно-функціонального аналізу проблему інвалідизації досліджували Т.А. Добровольська, І.П. Каткова, Н.С. Морова, Н.Б. Шабаліна та ін.
У рамках соціально-антропологічного підходу стандартизовані та інституційні форми соціальних відносин (соціальна норма і девіація), соціальні інститути, механізми соціального контролю. Використана термінологія для позначення дітей-інвалідів: нетипові діти, діти з обмеженими можливостями. [2, с. 14] Макросоціологічний підхід до вивчення проблем інвалідності відрізняє соціально-екологічну теорію У. Бронфебреннера, запропоновану в дослідженнях В.О. Скворцової. Проблеми інвалідності розглядаються в контексті «воронки» понять: макросистема, екзосістема, мезасістема, мікросистема (відповідно політичні, економічні та правові позиції, що панують у суспільстві; суспільні інститути, органи влади; взаємини між різними життєвими областями; безпосереднє оточення індивіда). У теоріях символічного інтеракціоналізма (Дж.Г. Мід, Н.А. Залигіна та ін.) Інвалідність описується за допомогою системи символів, що характеризують цю соціальну групу осіб з обмеженими можливостями. Розглядаються проблеми становлення соціального «Я» інваліда, аналізується специфіка цієї соціальної ролі, стійко відтворювані стереотипи поведінки самих інвалідів і ставлення до них соціального оточення.
У рамках теорії наклеювання ярликів або теорії соціальної реакції (Г. Беккер, Е. Лемертон) для позначення осіб з обмеженими можливостями з'являється поняття «девіанти». Інвалідність розглядається як відхилення від соціальної норми, носіям цієї девіації наклеюється ярлик - інвалід. У рамках цієї теорії вивчаються соціальні проблеми конкретного індивіда за допомогою вивчення ставлення до нього суспільства в цілому. У вітчизняних дослідженнях на цій методологі...
