и з відповіддю 12, на третьому ряду квитки жовтого кольору і приклади з відповіддю 13.
Хід гри: вчитель, звертаючись до класу, говорить:
Ми запрошені на циркову виставу. У кожного вхідний квиток. Входимо рядами.
Перший ряд! Уважно подивіться на свої квитки (приклади) і сигнальними картками просігнальте свої відповіді. (Аналогічно входять діти другого і третього рядів)
розсаджуєш зручніше.
Дотримуючись правил культурної поведінки, діти вітають артистів цирку.
Вистава розпочалася!
Зустрічайте зебру! (Діти плескають у долоні.)
Де ви могли її бачити? - запитують учитель. (На проїжджій частині дороги - покажчик переходу для пішоходів.)
Чому пішохідну доріжку називають зеброю? (сові назва ця розмітка отримала за схожість із забарвленням екзотичної тварини.)
Для чого потрібна така розмітка? (Для контрасту.)
Отже, Зебра пропонує вам перейти дорогу. Правильно зробить це той, хто вирішить приклади: 12-5 8 + 3 13-9 6 + 7 14-8 9 + 5 11-7 6 + 7
Молодці!
На арену цирку виїжджає клишоногий Мишко.
Кажуть - «клишоногий ведмідь». А як він уміє педалі крутити! Допоможіть Мишко проїхати з математичного лабірінту.Откуда він почне свій шлях?
- 7 13-9 13-8 14-7
+ 6 14-5 8 + 5
Учитель називає відповіді: 14, 6, 13, 9, 7, 4. 5. діти вирішують приклади і стрілками вказують шлях.
Привітайте Мишко з успішним виступом. (Діти плескають у долоні.)
На арені цирку виступає слоненя. Він капловухий, смішний, хоче подружитися з вами, хлопці, якщо ви впораєтеся е його завданням:
- ...=8
... - 6=9
- 8=...
... - 5= 7
+ ...=12
Молодці, діти! Ви правильно вирішили приклади, і тепер у вас є новий друг - добрий смішний слоненя.
А ось перед вами тюлень-жонглер. Він вважає себе найспритнішим з усіх. Скромно це? (Ні.)
А чи дійсно так він спритний? Давайте перевіримо.
Діти вирішують приклади і перевіряють відповіді:.
- 8=9 16 - 8=9 18 - 9=9 15 - 6=8 13 - 7=5 14 - 5=9
Самий Чи спритний тюлень? (Ні.)
Скільки разів він міняв м'яч? (Три рази.)
Хто ж виявився спритним - він чи ви? (Діти, природно, скажуть: «Ми!»)
А це скромно? (Ні, не скромно. Скромність прикрашає людину.)
На арену виходить знаменитий Маг!
Я дізнався, - говорить він, - що ви вчитеся в школі з шести років, і дуже добре навчилися рахувати, думати, міркувати. Чи так це? Я зараз хочу перевірити вашу кмітливість.
1. Визначте, скільки мені років. А мені стільки, скільки зображено на малюнку (показує ілюстрацію із зображенням сороки), тільки без останнього знака. Скільки ж мені років?
2. Маса моєї дресированою собачки, коли вона стоїть на двох задніх лапках, 3 кг. Яка її маса, якщо вона стоїть на двох лапках?
Молодці, хлопці!
Артисти цирку прощаються з вами і чекають на наступну виставу.
Ігри на уроках можуть бути різної тривалості і проходити на різних етапах уроку. Важливо врахувати наступне: які вміння і навички формуються в процесі гри, які переслідуються мети, матеріали та посібники для ігор, знайомство з правилами гри в мінімально короткий термін, час її проведення, організацію дітей, зміна правил гри в цілях активізації класу, підведення підсумків гри.
Таким чином, грі належить велика роль в житті і розвитку дітей. Під час її проведення формуються багато позитивні якості, інтерес і готовність до навчання, розвиваються пізнавальні процеси, здібності. Гра потрібна для підготовки дитини до майбутнього, для того, щоб зробити його життя насиченим і щасливим.
. Дидактичні ігри як ефективний спосіб підвищення пізнавальної активності учнів молодших класів
«Гра тим і цікава, що дозволяє дітям мислити і діяти нестандартно. Прагнення до перемоги спонукає їх шукати шляхи подолання виникаючих під час гри різного роду підприємств. Успіху в ігрових ситуаціях можна досягти лише за допомогою творчих рішень ».
А.А. Огородніков
Розвиток пізнавальних інтересів дитини в ...
