зводить до суєти, часом викликає суперечки між учасниками гри.
В ході гри можу виступати і в ролі учасника, і в ролі ведучого, але не забуваю про функції педагога: направляю гру репліками, питаннями, непомітно підтримую окремих дітей, створюю умови для прояву ініціативи, даю оцінку неправильним відповідям або попереджаю їх.
Серйозне увагу потрібно звертаю і на те, як учні ставляться до правил гри. Від дотримання правил залежить виховне значення гри - усвідомлення дітьми норм поведінки в колективної діяльності, ставлення вимогливих і справедливих відносин до ровесників, уміння звернути увагу на думки товаришів, погоджувати з ними свої бажання. Для цього розроблені загальні правила в організації та управлінні дитячими іграми, правила чесної гри і змагань, є пам'ятка до організації ігор на уроках. (Див. Додаток 1)
Підбираючи гри до уроків, добиваюся, щоб вони були досить складними і в теж час доступними дітям. При організації гри спираюся на досвід, знання дітей.
Якщо на уроках неможливо організувати сюжетно-рольову гру, то вводжу хоча б ігрові вправи. Пропоную деякі вправи, найбільш вдалі на мій погляд
Збери букет
Освітні завдання:
· формування вміння ділити слова на склади, визначати їх кількість в слові;
· вправу учнів у підборі слів з певним кількістю складів, складанні і перетворенні слів з названих складів;
· формування вміння визначати і називати ударний склад.
Обладнання: два аркуші паперу з намальованими на них вазами і однаковою кількістю стеблинок, над якими зроблені прорізи; вирізані з поштових листівок квіти.
Опис гри: учитель повідомляє ігрову задачу: «Кожен ряд (група) повинен зібрати свій букет. Перший ряд збирає його з квітів, назва яких складається з двох складів, другий - з квітів із трискладових назвами ». За сигналом вчителя учні кожного ряду по черзі підбігають до складальне полотно, знімають з нього потрібні квіти і встановлюють їх у прорізи над стеблинками. Перемагає той ряд, який першим збере свій букет.
При проведенні гри слід пам'ятати, що назви кольорів використовують в однині: троянда, ромашка, півонія, конвалія, волошка, нарцис, лілія та ін.
Варіант 1. Учитель може призначити садівників-контролерів, які перевірятимуть правильність складання букетів, промовляючи слова по складах.
Варіант 2. Квіти розміщуються у вазах в залежності від місця наголосу в слові.
Зв'яжи рукавиці
Дидактичні завдання:
· Поелементний аналіз графічного вигляду букви;
· Порівняння конфігурації друкованої та прописної букви;
Обладнання: паперові рукавиці (кожна пара рукавиць з однойменними буквами - однакового кольору).
Опис гри. На дошці врозкид прикріплені рукавиці. Діти за викликом вчителя підходять до дошки, знаходять пару рукавиць з однаковими буквами, з'єднують («зв'язують») їх крейдою і кажуть: «Я зв'язав рукавиці з буквою Н».
Варіант 1. Використовуються рукавиці, на одній з яких - друкована літера, на іншій - рукописна.
Варіант 2. Використовуються рукавиці, на одній з яких - велика літера, на іншій - маленька.
Варіант 3. Рукавиці по одній лунають дітям. За сигналом вчителя кожен шукає пару своєї рукавиці. Виконавши завдання, обидва учня підходять до вчителя і кажуть: «У нас рукавиці з буквою Н».
Алфавіт
Дидактична завдання: розвиток довільної уваги.
Опис гри. Між у учнями розподіляються літери, які присутні в пропонованих фразах. Далі вчитель диктує або пише на дошці якусь фразу. А учні, як на друкарській машинці, повинні «розпечатати» ці фрази. Друкування потрібної літери позначається плескання в долоні того учасника гри, за яким дана буква закріплена. Пропоновані фрази:
1. Чорний ворон на дубі
З білою цяткою на лобі.
. Від дощу блищить кора.
Вдалині видно гора. І т.д.
У цирку
Дидактична завдання:
Закріплення знання табличних випадків додавання і віднімання в межах 20 з переходом через розряд.
Обладнання: малюнки артистів цирку, зроблені на картоні, які вивішуються в процесі гри. На дошці записи прикладів. У кожного учня на столі квиток до цирку. На перший ряд квитки зеленого кольору, на них записані різні приклади, але з одним і тим же відповіддю - 11. на другому ряду квитки блакитного кольору і приклад...
