ятайте про щільну зв'язку між самооцінкою дитини і сором'язливістю. Це може допомогти вам у подоланні імпульсу. Дитині важливо позитивно оцінювати себе.
Навчіть дитину більше довіряти людям. Для цього батькам важливо наявність максимально близьких відносин з дитиною. Дайте йому зрозуміти, що ви його любите і цінуєте таким, яким він є. І що є й інші люди, які теж можуть цінувати і поважати його, якщо він зблизитися з ними. Безумовно, завжди знайдуться ті, хто обдурить або зрадить, але, по-перше, таких менше, по-друге, їх рано чи пізно виведуть на чисту воду.
Намагайтеся зменшувати час, який ви проводили окремо від дитини і завжди попереджайте його, якщо ви зможете приділити йому увагу. Навіть хвилина теплою і поважної бесіди з дитиною набагато важливіше цілого дня, коли ви просиділи поруч, але були зайняті своїми справами.
.2 Тривожність у дітей дошкільного віку
Слово «тривожний» відзначається в багатьох словниках. Існує багато версій, що пояснюють походження цього терміна. Автор однієї з них вважає, що слово «тривога» означає тричі повторений сигнал про небезпеку з боку супротивника [1, с. 152].
У психологічному словнику дано таке визначення тривожності: це «індивідуальна психологічна особливість, яка полягає в підвищеній схильності відчувати занепокоєння в самих різних життєвих ситуаціях, у тому числі і в таких, які до цього не привертають».
Слід відрізняти тривогу від тривожності. Якщо тривога - це епізодичні прояви неспокою, хвилювання дитини, то тривожність є стійким станом. Наприклад, трапляється, що дитина хвилюється перед виступами на святі або відповідаючи біля дошки. Але це занепокоєння проявляється не завжди, іноді в тих же ситуаціях він залишається спокійним. Це - прояви тривоги. Якщо ж стан тривоги повторюється часто і в самих різних ситуаціях, (при відповіді біля дошки, спілкуванні з незнайомими дорослими і т.д.), то слід говорити про тривожності.
Тривожність не пов'язана з якою-небудь певною ситуацією і проявляється майже завжди. Цей стан супроводжує людину в будь-якому виді діяльності. Коли ж людина боїться чогось конкретного, ми говоримо про прояв страху. Наприклад, страх темряви, страх висоти, страх замкнутого простору.
До теперішнього часу ще не вироблено певної точки зору на причини виникнення тривожності. Але більшість вчених вважає, що в дошкільному і молодшому шкільному віці одна з основних причин криється в порушенні дитячо-батьківських відносин [4, с. 12].
Тривожність розвивається внаслідок наявності у дитини внутрішнього конфлікту, який може бути викликаний:
. Суперечливими вимогами, що пред'являються батьками, або батьками і школою (дитячим садом). Наприклад, батьки не пускають дитину в школу через погане самопочуття, а вчитель ставить «двійку» в журнал і вичитує його за пропуск уроку в присутності інших дітей.
. Неадекватними вимогами (найчастіше, завищеними). Наприклад, батьки неодноразово повторюють дитині, що він неодмінно повинен бути відмінником, не можуть і не хочуть змиритися з тим, що син або дочка отримує в школі не тільки «п'ятірки» і не є найкращим учнем класу.
. Негативними вимогами, які принижують дитини, ставлять його в залежне становище. Наприклад, вихователь чи вчитель говорять дитині: «Якщо ти розповіси, хто погано поводився в мою відсутність, я не повідомлю мамі, що ти побився». Фахівці вважають, що в дошкільному і молодшому шкільному віці більш тривожні хлопчики, а після 12 років - дівчатка. При цьому дівчатка більше хвилюються з приводу взаємин з іншими людьми, а хлопчиків більшою мірою турбують насильство і покарання. Зробивши якоїсь «непорядний» вчинок, дівчатка переживають, що мама або педагог погано про них подумають, а подружки відмовляться грати з ними. У цій же ситуації хлопчики, швидше за все, будуть боятися, що їх покарають дорослі або поб'ють однолітки.
Тривожність дітей зростає в тому випадку, якщо батьки не задоволені своєю роботою, житловими умовами, матеріальним становищем. Може бути, саме тому в наш час число тривожних дітей неухильно зростає. Авторитарний стиль батьківського виховання в сім'ї теж не сприяє внутрішньому спокою дитини [10, с. 12].
Існує думка, що навчальна тривожність починає формуватися вже в дошкільному віці. Цьому можуть сприяти як стиль роботи вихователя, так і завищені вимоги до дитини, постійні порівняння його з іншими дітьми. У деяких сім'ях протягом усього року, що передує вступу в школу, в присутності дитини ведуться розмови про вибір «гідної» школи, «перспективного» вчителя. Заклопотаність батьків передається і дітям. Крім того, батьки наймають дитині численних вчителів, годинами виконують з ним завдання....
