ливові [6, с. 42].
Як допомогти соромливому дитині?
Психологи говорять про три основних «батьківських» моделях поведінки. Вони описуються наступним чином:
приклад ліберальної моделі - дитина отримує стільки свободи, скільки він в змозі прийняти;
приклад авторитарної моделі - свобода дитини обмежується, головним достоїнством є послух;
приклад авторитетної моделі - йде повне управління діяльністю дитини з боку батьків, але лише в розумних і конструктивних рамках.
Результати досліджень показують, що бажаною і найбільш ефективною є авторитетна модель. Вона спосбствует вихованню у дітей дошкільного віку впевненості в собі, а значить, є найбільш ефективною в лікуванні дитячої сором'язливості. Незважаючи на загальну думку, застосування дуже чіткого лібералізму у вихованні не розвиває впевненість у собі. У ліберальних батьків часто відзначається неуважність до дитини, вони не вважають за потрібне виробляти основні лінії його поведінки. Вони часто «грішать» непослідовністю у вихованні, через це у дітей може виникнути відчуття, що батьків не цікавлять їхні почуття і проблеми, що вони батькам зовсім не потрібні.
Інша крайність стосується авторитарної моделі виховання. Вибрали цю модель батьки також приділяють дітям мало уваги, коли мається на увазі безумовна любов і турбота. Вони обмежуються лише задоволенням усіх фізичних потреб. Їх в першу чергу хвилюють такі аспекти виховання, як керівництво і дисципліна, проте вони абсолютно не піклуються про емоційний здоров'я дітей дошкільного віку. Авторитарним батькам важливо те враження, яке їхні діти справляють на оточуючих людей. Для них це навіть важливіше сімейних відносин. Вони абсолютно впевнені, що формують з дитини «справжньої людини», не розуміючи, що приходять до зворотного [7, с. 33].
Особливість авторитетної моделі виховання в тому, що при ній з одного боку є наявність батьківського контролю, але з іншого - йде розвиток дитини як особистості. У таких батьків є чітке уявлення про те, на що здатний дитина, вони часто проводять з ним довірчі бесіди і прислухаються до того, що відповідає дитина. Таким батькам не страшно міняти правила гри, коли нова обставина змушує їх діяти інакше.
Перед тим, як переходити до опису того, як вести боротьбу з сором'язливістю у дітей дошкільного віку і виховати відкритого, емоційно сприйнятливого і при цьому не сором'язливого дитини, хочеться відзначити один нюанс. Вихователі змушені в першу чергу поміняти себе. Від них може знадобитися повна зміна атмосфери в дитячому садку, щоб вона не сприяла розвитку сором'язливості у дитини.
Так само, як очевидна зв'язок між сором'язливістю і невпевненістю, також не можна не помітити залежність від торкань почуття безпеки і спокою [7, с. 12].
Потрібно серйозно поставитися до слів психологів, які вважають, що якщо ви не задоволені поведінкою дитини, ви повинні обов'язково дати йому зрозуміти, що вас обурює не сама дитина, а його вчинки. Іншими словами, дитині важливо знати, що він любимо, і любов ця не залежить ні від чого, вона постійна і незмінна, тобто безумовна.
Надмірна дисципліна може вплинути на розвиток сором'язливості у дітей дошкільного віку через наступні причини:
Дисципліна часто заснована на споконвічній неправоті дитини, на твердженні, що він обов'язково повинен змінитися. Це веде до зниження самооцінки.
Лякаючий авторитет батьків може перерости в серйозний комплекс, при якому дитина буде відчувати страх перед будь-якими авторитетними особами. Збентеження в цьому випадку не є проявом шанування, це прояв страху перед владою.
Основне поняття дисципліни - контроль. Надмірно підконтрольні діти виростають зі страхом, що втратять контроль або що будуть змушені контролювати складну ситуацію.
Об'єктом дисципліни є людина, а не обставини. А дуже часто причина поведінки - в обстановці або поведінці інших людей. Перед тим, як покарати дитину, обов'язково поцікавтеся, чому він порушив одне з ваших правил [4, с. 12].
Дисципліна не повинна бути публічною. Поважайте гідність вашої дитини. Прилюдні догани і сором, який відчуває при цьому дитина, можуть підсилити його сором'язливість. Намагайтеся помічати не тільки проступки дитини, а й відзначати хорошу поведінку.
Лише своїм прикладом можна навчити дітей бути співчутливими. Нехай вони шукають причину невдач в першу чергу в обставинах, а не в оточуючих людях. Поговоріть про те, чому та чи інша людина робить певні безрозсудні вчинки, або що могло вплинути на зміну його поведінки.
Як тільки вам захочеться сказати дитині щось неприємне, пам'...
