ї та традиційні. Це дозволяє усунути всі ті ризики, які виникають при використанні інформаційних технологій.
.3 Здоров'язберігаючих технологій
Учитель фізичної культури - професія особлива. Обравши її, педагог стає у відповіді за здоров'я дітей, їх фізичний, психічний, моральний і соціальний розвиток. Тому важливе місце у своїй діяльності відводиться здоров'язберігаючих технологій, мета яких, забезпечити школяреві можливість збереження здоров'я за період навчання в школі, сформувати у нього необхідні знання, вміння та навички щодо здорового способу життя, навчити використовувати отримані знання в повсякденному житті. Здоров'язберігаючих освітні технології є найбільш значущими з усіх технологій, за ступенем впливу на здоров'я учнів, оскільки засновані на вікових особливостях пізнавальної діяльності дітей, оптимальному поєднанні рухових і статичних навантажень, навчанні в малих групах, використанні наочності і поєднанні різних форм надання інформації.
педагогічнийая технологія здоровьесбережения у педагогічній діяльності включає в себе: знайомство з результатами медичних оглядів дітей; їх облік в навчально-виховній роботі; допомога батькам у побудові здорової життєдіяльності учнів і сім'ї в цілому; створення умов для зацікавленого ставлення до навчання. Одним з головних напрямків здоровьесбережения вважаю створення здорового психологічного клімату на уроках. Так, ситуація успіху сприяє формуванню позитивної мотивації до процесу навчання в цілому, тим самим знижуючи емоційну напруженість, покращуючи комфортність взаємин всіх учасників освітнього процесу. На своїх уроках приділяю увагу організації здоров'язберігаючих факторів. Контрольні випробування, завдання, тестування дають мені вихідну (і поточну) інформацію для розробки індивідуальних завдань, суть яких - учень повинен в кожен черговий період часу просунутися далі, що і підтвердить наступне тестування. Якщо цього не сталося, то вноситься в індивідуальні завдання відповідні корективи. Принципово важливо, щоб при цьому учень не порівнювався з іншими, а порівнювався з самим собою: я сьогодні став краще, ніж учора, а завтра постараюся стати краще, ніж сьогодні. Для цього завдання роблю реальними і стимулюю учнів до активної роботи. Під час уроку я чергую різні види навчальної діяльності; використовую методи, які сприяють активізації ініціативи й творчого самовираження моїх учнів. Велике значення, має і емоційний клімат на уроці: «хороший сміх дарує здоров'я», мажорність уроку, емоційна мотивація на початку уроку, створення ситуації успіху. І, звичайно ж, при виборі форм, змісту і методів роботи враховується вік, стать учнів, стан здоров'я, рівень їх розвитку та підготовленості. На своїх заняттях забезпечую необхідні умови відповідно до санітарно-гігієнічними нормами (освітлення, характеристика повітря, температурний режим). Заняття проводжу переважно на свіжому повітрі.
Ефективним методом формування грамотної турботи про своє здоров'я вважаю позакласні проекти, що розробляються моїми учнями. Старшокласники проводять конференції, диспути: «СНІД - чума XXI століття», «Здорове покоління - орієнтири XXI століття»; беруть активну участь у муніципальних конкурсах «Здоровим бути модно!» (I місце), «Театрів здоров'я» (III місце); організовують акції «Червона стрічка», «Бережи здоров'я змолоду!», беруть участь у Всеросійському дні бігу, «Лижні Росії».
Діяльнісний технології навчання. Проектна діяльність
За словами одного з розробників загальної теорії та методології проектування Л.Б. Переверзєва, раніше можна було більш-менш стерпно прожити життя, слідуючи добре перевіреним правилами, повторюючи дії, вже принесли успіх раніше, спираючись на досвід і знання, накопичені попередніми поколіннями. Потрібно було тільки заздалегідь добре вивчити, в чому полягають ці норми і як їх застосовувати на практиці. Сьогодні ситуація змінилася кардинально. Майбутньому громадянинові недостатньо одних тільки теоретичних знань - бурхливо розвивається наука призводить до їх стрімкого застарівання. Конкурентоспроможність на ринку праці залежить від активності людини, гнучкості мислення, здатності до вдосконалення своїх знань і досвіду. Уміння успішно адаптуватися до постійно мінливого світу є основою соціальної успішності - ось чому повинна вчити школа. У своїй діяльності я проявляю великий інтерес до діяльнісних технологій навчання.
На початку, можна використовувати проект, як вид самостійної творчої роботи учнів (доповіді, реферати та навчальні дослідження). Це були роботи, виконані не завжди за правилами, але я не поспішала критично їх оцінювати, а разом з дітьми потихеньку йшла до поставленої мети. Використання технології проектного навчання, дозволяє залучити навчаються в самостійний пізнавальний процес. Для учня проект - це можливість мак...
