гічних перевантажень, підліток шукає шляхи його усунення і вибирає такі, які підказує його незміцнілий розум. У цьому основні протиріччя акселерації, що створює чимало труднощів як для самих підлітків, які не вміють впоратися з відбуваються в них змінами, так і для дорослих - батьків, вчителів, вихователів.
Серед основних причин акселерації виділяються: загальні темпи прискорення життя, поліпшення матеріальних умов, підвищення якості харчування і медичного обслуговування, поліпшення догляду за дітьми в ранньому віці, викорінення багатьох важких дитячих недуг. Вказуються й інші причини: радіоактивне забруднення середовища проживання людини, провідне на перших порах до прискоренню зростання, а з часом, як показують досліди з рослинами і тваринами, до ослаблення генофонду; зменшення кількості кисню в атмосфері, що спричиняє розширення грудної клітини, а потім і зростання всього організму. Найімовірніше, акселерація обумовлена ​​комплексним впливом багатьох факторів.
З середини 80-х рр.. акселерація у всьому світі пішла на спад, темпи фізіологічного розвитку дещо впали.
Паралельно з акцелерацією відзначається інше явище рет-радаціі - Відставання дітей у фізичному розвитку, яке обумовлюється порушенням генетичного механізму спадковості, негативним впливом на процес розвитку, починаючи з моменту зародження, канцерогенних речовин, несприятливої екологічного середовища в цілому і перевищення радіаційного фону зокрема. Спостерігаються відставання не тільки у фізичному, але і в психічному розвитку. <В
Глава 2. Основні особливості розвитку школярів
2.1. Особливості розвитку та виховання молодших школярів.
У шестирічному віці дитину чекає перша велика зміна в житті. Перехід у шкільний вік пов'язаний з рішучими змінами в його діяльності, спілкуванні, відносинах з іншими людьми. Провідним видом діяльності стає навчання, змінюється уклад життя, з'являються нові обов'язки, новими стають і відносини дитини з оточуючими. p> У біологічному відношенні молодші школярі переживають період другого округлення: у них в порівнянні з попереднім віком сповільнюється зростання і помітно збільшується вага; скелет піддається окостеніння, але цей процес ще не завершується. Йде інтенсивний розвиток м'язової системи. З розвитком дрібних м'язів кисті з'являється здатність виконувати тонкі рухи, завдяки чому дитина опановує навиком швидкого письма. Значно зростає сила м'язів. Всі тканини дитячого організму знаходяться в стані зростання.
У молодшому шкільному віці вдосконалюється нервова система, інтенсивно розвиваються функції великих півкуль головного мозку, посилюються аналітична і синтетична функції кори. Вага мозку в молодшому шкільному віці майже досягає ваги мозку дорослої людини і збільшується в середньому до 1400 Швидко розвивається психіка дитини. Змінює-ся взаємовідношення процесів збудження і гальмування: останній стає більш сильним, але як і раніше переважає процес збудження - і молодші школярі у високому ступені збудливі. Підвищується точність роботи органів почуттів. У порівнянні з дошкільним віком чутливість до кольору збільшується на 45%, суглобово-м'язові відчуття поліпшуються на 50%, зорові - на 80% (А. Н. Леонтьєв).
2.1.1. Пізнавальна діяльність молодших школярів
Пізнавальна діяльність молодшого школяра переважно проходить в процесі навчання. Важливе значення має і розширення сфери спілкування. Швидкоплинний розвиток, безліч нових якостей, які необхідно сформувати або розвивати у школярів, диктують педагогам сувору спрямованість всієї навчально-виховної діяльності.
Сприйняття молодших школярів відрізняється нестійкістю і неорганізованістю, але в той же час гостротою і свіжістю, В«споглядальної допитливістюВ». Молодший школяр може плутати цифри 9 і 6, м'який і твердий знаки з буквою В«рВ», але разом з тим він з живим цікавістю
Молодший шкільний вік пов'язаний з навчанням дітей у початкових класах. До цього часу їх фізична розвиток характеризується важливими особливостями: в основному закінчується окостеніння черепа, закриваються джерельця, оформляються черепні шви і триває зміцнення скелета в цілому. Однак розвиток і окостеніння кінцівок, хребта і тазових кісток знаходяться в стадії великий інтенсивності. За несприятливих умов ці процеси можуть протікати з великими аномаліями (від греч.anomalia - відхилення від норми). Шкідливі впливу, зокрема, можуть надавати фізичні перевантаження (наприклад, тривалий лист, втомлива фізична робота). Неправильна посадка за партою під час занять може привести до викривлення хребта, освіти запалих грудей і т.д.
Суттєвою фізичної особливістю молодших школярів є посилений ріст мускулатури, збільшення маси м'язів і значний приріст м'язової сили.
Антропометричні дослідження показують, що діти-семирічки в змозі підняти правою рукою від 9 до 12 кг, а десятиріч...
