;
двомовність в сім'ї (Коли батьки розмовляють різними мовами, дитина вставляє в одну мову іншій. Наприклад французький + російська=горловий звук «Р»);
зразок неправильної мови в оточенні дитини (по наслідуванню);
вибір неправильної артикуляції;
недорозвинення фонематичного слуху.
. Органічні - пов'язані з будовою органу (мови, ясна, зуба та ін.);
. Спадкові - передаються з покоління в покоління (рідкі зуби, висунута вперед нижня щелепа та ін.);
- Вроджені - дефекти, що сформувалися в період внутрішньоутробного розвитку;
- Придбані - дефекти, що виникли в момент пологів або протягом наступного життя (видалені зуби, переломи щелеп та ін.) [29].
У випадках, коли у дитини не спостерігається органічних порушень (периферически або центрально обумовлених), говорять про функціональну дислалии. При відхиленнях у будові периферичного мовного апарату (зубів, щелеп, мови, неба) говорять про механічну (органічної) дислалии.
Функціональні дислалии виникають в дитячому віці в процесі засвоєння системи вимови, а механічні - в будь-якому віці внаслідок пошкодження периферичного мовного апарату. При функціональних дислалія може порушуватися відтворЗведення одного або декількох звуків, при механічних зазвичай страждає група звуків. У ряді випадків зустрічаються комбіновані функціональні і механічні дефекти.
При функціональної дислалии немає яких-небудь органічних порушень центральної нервової системи, що перешкоджають здійсненню рухів. Несформованими виявляються специфічні мовні вміння довільно приймати позиції артікуляторних органів, необхідні для вимови звуків. Це може бути пов'язано з тим, що у дитини не утворилися акустичні або артикуляційні зразки окремих звуків. У цих випадках їм виявляється не засвоєним якийсь один з ознак даного звуку. Фонеми не розрізняються за своїм звучанням, що призводить до заміни звуків. Артикуляторная база виявляється не повною, оскільки не всі необхідні для промови слуходвігательние освіти (звуки) сформувалися. Залежно від того, які з ознак звуків - акустичні або артикуляційні - виявилися несформованими, звукові заміни будуть різні.
З цієї точки зору дислалия може бути розглянута як виборчий дефект формування артикуляторной бази звуку при сформованих уміннях утворювати склад.
В інших випадках у дитини виявляються сформованими всі артікуляторние позиції, але немає вміння розрізняти деякі позиції, т. е. правильно здійснювати вибір звуків. Внаслідок цього фонеми змішуються, одне і те ж слово приймає різний звуковий образ. Це явище носить назву змішання або взаємозаміни звуків (фонем) [12].
Часто спостерігаються випадки ненормованого відтворення звуків чинності неправильно сформованих окремих артікуляторних позицій. Звук вимовляється як невластивий фонетичній системі рідної мови за своїм акустичному ефекту. Це явище називається спотворенням звуків [14].
Перераховані види порушень: заміни, змішуванні і спотворення звуків - в традиційній логопедії розглядаються як рядоположнимі. У сучасних логопедичних дослідженнях, що спираються на положення лінгвістики, вони поділяються на дві різнорівневі категорії. Заміни і змішання звуків кваліфікуються як фонологические (Ф. Ф. Pay), або (що те ж саме) фонематичні (Р. Є. Левіна) дефекти, при яких порушена система мови. Спотворення звуків кваліфікуються як антропофоніческіе (Ф. Ф. Pay), або фонетичні дефекти, при яких порушена произносительная норма мови. Такий поділ поглиблює уявлення про структуру мовного дефекту і направляє увагу на пошуки адекватних методів його подолання [18].
Механічна дислалія - ??порушене звуковимову, обумовлене анатомічними дефектами периферичного апарату промови (органів артикуляції). Її іноді називають органічної. Найчастіше зустрічаються дефекти вимови, обумовлені: 1) аномаліями зубо-щелепної системи: діастеми між передніми зубами; 2) відсутністю різців або їх аномаліями; 3) непоправних становищем верхніх або нижніх різців або співвідношення між верхньою або нижньою щелепою (дефекти прикусу). Ці аномалії можуть бути через дефекти розвитку або бути придбаними внаслідок травми, зубних захворювань або вікових змін. У ряді випадків вони обумовлені аномальною будовою твердого піднебіння (високий звід) [3].
Серед порушень вимови в таких випадках найчастіше спостерігаються дефекти свистячих і шиплячих звуків (вони набувають надмірний шум), губно-зубних, переднеязичних, вибухових, рідше - р і рь.
Досить часто порушується вимова і голосних звуків, які стають малоразборчівимі через надмірну зашумленности приголосних і недостатньою акустичної противопоставленн...
