о і сірого кольору у фірмовому стилі тренінгової компанії виглядає привабливо, чітко, легко запам'ятовується і дає уявлення про діяльність організації.
Червоний - теплий і дратівливий, символізує мозок, показує діяльний настрій.
Рис. 1.2.3. Фірмовий стиль тренінгової компанії «Фабрика Роста»
Сірий колір має нейтральний відтінок, німого холодний, в логотипі у зв'язку зі своєю відмінною здатністю працювати з багатьма іншими квітами.
Чорний колір в логотипі символізує владу і популярний в якості індикатора мощі компанії. Простота, з якою використаний чорний колір в логотипі вказує на впевнену позицію на ринку. В якості окремих елементів стилю, вдало демонструє непохитність і досвід.
Фірмовий стиль для центру соціальної реабілітації молоді св. Катерини (див. Рис. 1.2.4.)
Фірмовий знак для центру соціальної реабілітації молоді розроблений яскравою, барвистою і оригінальною графікою. Він оригінальний, лаконічний і привертає увагу. З квітчастої лабіринту «самостійного життя», раптово оточив випускника дитбудинку, виводить нитку Аріадни - центр соцреабілітації св. Катерини.
Завдяки червоному кольору в логотипі досягається найсильніше і яскраве дійство на психіку споживача. Сприяє активності, впевненості, дружелюбності, наділяє відчуттям безпеки, упевненістю в завтрашньому дні.
Помаранчевий колір в логотипі символізує радість, здоров'я, викликає приплив життєвої енергії.
Зелений колір є природним кольором для більшості людей. Тому він сприймається, як нейтральний спокійний, не дратівливий. У зеленому закладена життєвая можливість, він не володіє життєвою енергією, відображає внутрішнє напруження, стан виражає відношення людини до самої себе. У собі приховує всі свої таємниці, надихає стабільність. Символізує процвітання і нове починання. [14]
Рис. 1.2.4. Фірмовий стиль центру соціальної реабілітації молоді св. Катерини
1.3 Портрет споживача
Освітня установа орієнтоване на роботу з дітьми та їх батьками. Середній вік дітей 3-7 років. При розробці фірмового стилю необхідно звертати увагу на психологічні особливості цих віків.
У віці 5-6 років характеризується гармонізації відносин з дорослими, розвиток відносин з дітей, спільних ігор з дітьми (рольова гра з правилами), формування відносин керівництва і підпорядкування в дітей laquo ;, ігри-змагання raquo ;. Розробка дизайн-ігор, розвитку практичного мислення. А для цього періоду характерні:
Провідна діяльність - гра, освоєння норм поведінки і діяльності людей. Вік 3-4 роки характеризується самоствердженням («Я сам», «Я сам знаю»; іноді це перетворюється на самолюбування. Можливі реакції: непослух, упертість, негативізм, норовистість. Дитина іноді обзиває дорослих. Грає сам по собі (це предметні, конструкторські , сюжетно-рольові ігри).
Вік 5-6 років характеризується гармонізацією відносин з дорослими, розвиток відносин з дітьми, спільні ігри з дітьми (сюжетно - рольові ігри з правилами), формування відносин лідерства і підпорядкування серед дітей, гри- змагання raquo ;. Розвиток конструкторських ігр та практичного мислення. Для даного віку характерні:
Егоцентризм мислення: виявляється в тому, що дитина сприймає ситуацію тільки зі свого кута зору, не здатний подивитися на світ з чужої точки зору і вловити зв'язок між предметами.
Синкретизм мислення: виявляється в тому, що дитина виокремлює з цілого окремі деталі, але не може їх зв'язати один з одним і з цілим; він не здатний встановити зв'язки між різними деталями ситуації, плутає причини і наслідки.
Мислення дитини характеризується анімізмом (він проектує своє Я на речі, наділяючи свідомістю і життям рухомі предмети: машини, сонце, хмари, річки).
Розвиток сприйняття (засвоєння перцептивних дій і еталонів), уваги, пам'яті (від мимовільних форм до довільних).
Інтерес до казок (вони виступають засобом емоційного й інформаційного впливу на особистість дитини, передачі життєвого і морального досвіду людей).
Становлення волі, довільності дій.
Допитливість (в 4-5 років діти - «чомучки»),
Розвиток уяви (від репродуктивних форм до творчо продуктивному). Це має пізнавальне та інтелектуальний значення, а також виконує афективно-захисну функцію (відхід від важких переживань завдяки уявній ситуації). Активізується образотворча діяльність дитини (дитяче мистецтво експресивно: дитина зображує не те, що бачить, а те, що переживає - свої почуття і емоційні стани). Між малюнком і ...
