ві знання, уміння і компетенції, включаючи вміння вчитися (приложение1).
Розглянемо формування УУД на уроках математики.
Формування пізнавальних процесів, визначальних вміння учня виділяти тип завдань і способи їх вирішення: учням пропонується ряд завдань, в якому необхідно знайти схему, що відображає логічні відносини між відомими даними і шуканими. Предметом орієнтування і метою вирішення математичної задачі стає не конкретний результат, а встановлення логічних відносин між даними і шуканими, що забезпечує успішне засвоєння загального способу розв'язання задач. У процесі обчислень, вимірювань, пошуку вирішення завдань в учнів формуються основні розумові операції (аналізу, синтезу, класифікації, порівняння, аналогії і т.д.), вміння розрізняти обгрунтовані і необгрунтовані судження, обгрунтовувати етапи рішення навчальної задачі, проводити аналіз і перетворення інформації (використовуючи при вирішенні найрізноманітніших математичних задач найпростіші предметні, знакові, графічні моделі, таблиці, діаграми, будуючи і перетворюючи їх відповідно до змісту завдання).
Комунікативні дії, які забезпечують можливості співпраці учнів: вміння слухати і розуміти партнера, планувати і злагоджено виконувати спільну діяльність, розподіляти ролі, взаємно контролювати дії один одного і вміти домовлятися (робота в парах, групах).
У процесі вивчення математики здійснюється знайомство з математичною мовою, формуються мовні вміння: діти вчаться висловлювати судження з використанням математичних термінів і понять, формулювати питання і відповіді в ході виконання завдання, докази вірності або невірності виконаної дії, обґрунтовують етапи рішення навчальної задачі. Працюючи у відповідності з інструкціями до завдань підручника, дети вчаться працювати в парах, виконуючи задані в підручнику проекти в малих групах.
Формування регулятивних дій - дій контролю: прийоми самоперевірки і взаимопроверки завдань. Учням пропонуються тексти для перевірки, що містять різні види помилок (графічні, обчислювальні і т.д.). І для вирішення цього завдання можна спільно з дітьми скласти правила перевірки тексту, що визначають алгоритм дій.
У процесі роботи дитина вчиться самостійно визначати мету своєї діяльності, планувати її, самостійно рухатися по заданому плану, оцінювати і коригувати отриманий результат.
Особистісні дії: самостійно визначати і висловлювати найпростіші загальні для всіх людей правила поведінки при спілкуванні та співпраці (етичні норми спілкування і співпраці). У самостійно створених ситуаціях спілкування і співпраці, спираючись на загальні для всіх прості правила поведінки, робити вибір, який вчинок здійснити.
Приклади УУД, які формуються на уроках математики в початковій школі.
Особистісні УУД:
- позитивне ставлення до уроків математики;
- вміння визнавати власні помилки;
- формування ціннісних орієнтацій (саморегуляція, стимулювання, досягнення та ін.);
- формування математичної компетентності.
Предметні УУД
- читати, записувати і порівнювати числа від 0 до 100;
- представляти двозначне число у вигляді суми десятків і одиниць;
- виконувати усно додавання і віднімання чисел в межах 100 без переходу через десяток (додавання і віднімання однозначних чисел, додавання і віднімання десятків, складання двозначного числа з однозначним, віднімання однозначного числа з двозначного);
- виконувати додавання і віднімання з числом 0;
- правильно вживати в мові назви числових виразів (сума, різниця);
- розв'язувати текстові задачі на 1 дію на додавання і віднімання (знаходження суми, залишку, збільшення/зменшення на кілька одиниць, знаходження доданка);
- розпізнавати вивчені геометричні фігури (відрізок, ламана; багатокутник, трикутник, квадрат, прямокутник) і зображувати їх за допомогою лінійки на папері з разлиновкой в ??клітину;
- вимірювати довжину заданого відрізка (в сантиметрах); креслити за допомогою лінійки відрізок заданої довжини;
- знаходити довжину ламаної і периметр багатокутника.
- обчислювати значення числового виразу в 2-3 дії раціональними способами (за допомогою угруповання доданків або віднімаються, доповнення чисел до найближчого круглого числа);
- порівнювати значення числових виразів.
- вирішувати завдання в 2 дії по сформульованих питань.
метапредметние УУД.
Регулятивні
