мунікативних дій:
планування навчального співробітництва з учителем і однолітками - визначення мети, функцій учасників, способів взаємодії;
постановка питань - ініціативне співробітництво в пошуку і зборі інформації;
вирішення конфліктів - виявлення, ідентифікація проблеми, пошук та оцінка альтернативних способів вирішення конфлікту, прийняття рішення та його реалізація;
управління поведінкою партнера - контроль, корекція, оцінка дій партнера;
вміння з досить повнотою і точністю висловлювати свої думки відповідно до завдань та умовами комунікації; володіння монологічного та діалогічного формами мови відповідно до граматичними і синтаксичними нормами рідної мови.
Щоразу, складаючи проект чергового уроку, вчитель задає собі одні й ті ж питання:
як сформулювати цілі уроку і забезпечити їх досягнення;
який навчальний матеріал відібрати і як піддати його дидактичної обробці;
які методи і засоби навчання вибрати;
як організувати власну діяльність і діяльність учнів.
як зробити, щоб взаємодія всіх цих компонентів призвело до певної системи знань і ціннісних орієнтацій.
Основний з головних завдань вчителя є організація навчальної діяльності таким чином, щоб в учнів сформувалися потреби у здійсненні творчого перетворення навчального матеріалу з метою оволодіння новими знаннями.
Тому для того щоб сформувати в учнів будь УУД в освітній системі запропонований наступний шлях, який проходить кожен учень:
спочатку при вивченні різних навчальних предметів в учня формується первинний досвід виконання УУД і мотивація до його самостійного виконання;
грунтуючись на наявному досвіді, учень освоює знання про загальний спосіб виконання цього УУД;
далі вивчене УУД включається в практику навчання на уроці, організується самоконтроль і, при необхідності, корекція його виконання;
на завершення організовується контроль рівня сформованості цього УУД і його системне практичне використання в освітній практиці, як на уроках, так і в позаурочній діяльності.
Висновки до першого параграфу
В якості основного результату освіти виступає оволодіння набором універсальних навчальних дій, що дозволяють ставити і вирішувати найважливіші життєві і професійні завдання. Перш за все, в залежності від завдань, з якими належить зіткнутися безпосередньо школяреві і випускнику в дорослому житті, і розроблявся новий освітній стандарт. Освіта в початковій школі є базою, фундаментом всього подальшого навчання. У першу чергу це стосується сформованості універсальних навчальних дій (УУД). Оволодіння УУД дає учням можливість самостійного успішного засвоєння нових знань, умінь на основі формування вміння вчитися. Ця можливість забезпечується тим, що УУД це узагальнені дії, що породжують мотивацію до навчання і дозволяють учням орієнтуватися в різних предметних областях пізнання. У нашій школі процес формування універсальних навчальних дій давно є предметом пильної уваги педагогів, адміністраторів, психологів, що дозволяє зробити висновок про готовність до реалізації вимог Стандарту з формування провідної компетентності навчальної самостійності. Будь-які дії повинні бути осмисленими. Це стосується насамперед до того, хто вимагає дії від інших. Розвиток внутрішньої мотивації - це рух вгору. Завдання, які ми ставимо перед дитиною, повинні бути не тільки зрозумілі, але і внутрішньо приємні йому, т. Е. Вони повинні бути значущими для нього.
Уміння вчитися означає вміння ефективно співпрацювати, вміння і готовність вести діалог, шукати рішення надавати підтримку один одному.
Особистісні результати проявляються у сформованості УУД мати свою точку зору, відстоювати її при необхідності, співпрацювати з дорослими, давати оцінку своїм вчинкам і вчинкам інших людей.
Регулятивні дії забезпечують можливості управління пізнавальної та навчальної діяльністю за допомогою постановки мети, планування, контролю, корекції своїх дій і оцінки успішності засвоєння.
§2. Формування УУД на уроках математики
. 1 Система роботи з учнями і проміжних результатів навчання
Коли - то дуже давно Герберт Спенсер сказав: «Велика мета освіти - це не знання, а дії». Це висловлювання чітко визначає найважливіше завдання сучасної системи освіти: формування сукупності «універсальних навчальних дій», які виступають в якості основи освітнього та виховного процесу дають можливість учневі самостійно успішно засвоювати но...
